秋天的雨第一课时教学设计秋天的雨第一课时教学设计.doc

教学活动评价材料：教学设计 第三单元第三课第一课时 《秋天的雨》 学校：中阳县宁乡中心校 姓名：张桂林 年级：三年级 科目：语文 课题：《秋天的雨》第一课时 编号： 《秋天的雨》教学设计 教学目标： 1、认识“钥”、“匙”等8个生字，会写“扇”“邮”“爽”等12个生字。能正确读写“清凉”“留意”“扇子”等词语。 2、联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。理解好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。 教学难点： 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 设计理念以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。重视读中积累好词好句。自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学方法多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。教学准备多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。《秋日私语》音乐录音带。 1.清晨，当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到一丝凉意，路旁大树上的叶子也在悄悄地飘落了，空气中弥漫着淡淡的清香。这些都告诉我们，秋天已经来到了我们的身边。你能用一句话或一个词来说说你印象中的秋天吗？ 2.秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎么样的呢？让我们一起走进课文，来感受感受秋天的雨。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文、检查字词 1.课文已经预习过了，相信同学们对课文都有了一定的了解，现在老师再给你一次机会，去大声读读课文，读的时候要把生字多读几篇，把课文读正确、读通顺，最好做到一字不差。 2.检查词语：【出示】 （1）第一组：钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 你发现了什么？（要求读正确轻声） 第二组：趁机 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 （读准前鼻音并理解意思） 第三组：扇子 扇哪扇哪 （读准多音字） （2）指名读，齐读 【出示】：清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 钥匙 菠萝 喇叭 （3）指导书写：这些词语中还藏着一个很难写的字：爽 3.检查朗读：开小火车分自然段朗读课文。 三、　 　　 2．　　 （1A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。B：秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。…　　 （2）　　 a.　　 b.　　 c.　　 d.　　 e.　　 　　 是一把钥匙，它打开了 的大门。” 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门？　 （1）秋天的雨是一把钥匙，还有一盒五彩缤纷的颜料。请你默读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，在书上画一画做做记号。 【板书】五彩缤纷。 （2）交流：出示表示颜色的句子，一句一句来感受色彩的缤纷，并随机理解文中省略号的作用 （3）这么多颜色，这么美，怪不得说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师生合作读出色彩的丰富，色彩的美丽。） （4）这么多句子，你最喜欢哪一句呢？还要说说为什么喜欢？（预设） 【出示】：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 a.你喜欢这个句子吗？为什么？体会比喻句的美和拟人句的美。 b.【出示】：它把_______给了葡萄，______的葡萄像_____________________，___________，_______________________________。你会填吗？你觉得秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁呢？ 【出示】：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ a这一句话，你觉得可爱在哪里呢？ b.你挤我碰，你仿佛看到了什么？ c.把你刚才想到的，生动、有趣的画面读出来，指名有感情地读。 【出示】：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 a.橘子、柿子是那么活跃，菊花仙子的美和快乐你能读出来吗？ b.文中还有一句好像是没动的，是哪句呢？金黄色是给田野的，看，田野像是金色的海洋。它是没在动吗？五彩缤纷让我们感受的秋天色彩的丰富，色彩的美，更让我们感受了秋天景色的鲜活。让我们一起来读一读，读出秋天的美，这种生动的美。 （5）你