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中等职业技术学校思政人文教育的现状、分析及对策 [摘要] 当前，中技学校大多建立了以就业为导向，以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。但在综合职业能力培养的过程中，思想政治素质、人文素质等往往重视不够，既缺少足够的课时安排，又常常缺少足够的师资力量。中技学校要想培养全面发展的专业人才，就必须把思想政治教育、人文素质教育放到首要位置，并结合学校实际，精心设置思政人文课程，改革教学方法，提高教师的人文素质，促进学生全面发展。 关键词：思想人文教育；教育理念；教学方法；开展活动；教师素质； 在进入21世纪的今天，经济发展与科学技术的进步使得中国目前需要越来越多的技能型人才，是中国职业飞速发展的契机。市场经济下于是就有不计其数的“技术学校”在各地纷纷兴起。这是件好事，所以我们就应该进行科学的论证和实事求是的执行，以保证职业教育健康有序的发展。 当前，中技学校大多建立了以就业为导向，以技术应用能力培养为主线的教学体系，把加强学生实践能力和职业技能的培养摆到了重要位置。但在综合职业能力培养的过程中，思想政治素质、人文素质等往往重视不够，既缺少足够的课时安排，又常常缺少足够的师资力量。中技学校要想培养全面发展的专业人才，就必须把思想政治教育、人文素质教育放到首要位置，并结合学校实际，精心设置思政人文课程，改革教学方法，提高教师的人文素质，促进学生全面发展。 第一部分、中等职业技术学校人文教育的现状及分析 近年来，中等职业技术教育得到了快速的发展。根据调查，社会各界普遍认为中等职业技术学校学生与一般中专学校的学生相比，在实践方面略有优势，但在人文素质方面的欠缺，亦是社会公认的事实。中技学生普遍缺乏人文知识、文化素质较低，非专业知识浅薄，这种“工具人”倾向必然会影响学生人格的健全发展，最终导致学生素质的不全面。因此，中等职业技术学校应该把思政人文素质教育摆在重要位置，把人文素质教育贯穿在整个教育过程中。但据调查，在就业压力愈来愈重的情况下，一些中技学校学校有意无意地忽视了人文教育，很多技校学校的专业设置、课程教学等都是围绕市场转动，这就在一定程度上忽视了学生人文素质的提高。这些中技学校的思想政治人文教育课程即使有，也只是简单地开设了几门选修课。中等职业技术学校教育的这种纯“工具意识”倾向值得我们深思。 这也就是重专业、轻素质，重教育、轻德育的现象，为迎合市场需要，急功近利，过分重视专业技能和职业能力的培养，从而导致忽视学生全面素质的提高的行为。造成部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低；心理脆弱，公德意识低下；在校园内时常出现斗欧现象；每每遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端；上述现象中充分暴露出在中等职业技术学校中人文教育的力度不够，当学生走出校门后，独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏自我保护意识，承受心理压力的能力及应变能力缺乏等等，造成在相当长一段时间内不能适应工作环境。因此，在中等职业技术学校中加强人文教育，使学生全面发展，具有健全人格是十分必要的。 青年学生能否在德、智、体、美全面发展并健康成长是关系到我国教育发展方向的重大问题。怎样使学生在科学文化、心理素质、思想政治素质及艺术修养等方面都得到发展，是青年学生全面成才的关键。因而，就现状而言，中等职业技术学校中道德、心理和艺术教育的薄弱极易使学生在人生道路的选择上出现偏差，甚至悔恨终生。可以这样说，要提高学生的素质，必须加强人文教育，这已是摆在中等职业技术教育中的重要课题。 第二部分、加强中等职业技术学校思政人文教育的重大意义 加强思想政治教育，着力培养学生敬业爱岗、乐于奉献、安心基层、吃苦耐劳的优良品质。由于中技毕业生大多是要从事技术工种的工作，他们与企业的发展联系最密切、最广泛。从一定意义上说，中技学生更应该树立起对社会的公共责任感。这从培养社会主义事业接班人的角度看非同小可。加强思想政治教育，提高学生个人素质。是职业教育中不可缺少的课题。 加强人文教育，提高人文素养。由于人文教育的薄弱，学生中“文化贫血”现象日益凸出，而中技学校尤为突出。人文修养可以使学生懂得如何做人、如何做事、如何与人相处。中技教育主要是工科教育，更应该强调人文教育和科学教育的融合。如果仅懂理工，缺失人文，那就只能成为“匠”，难以成为“师”。现代工程往往是一个复杂的系统，除工程本身的技术问题外，还会涉及与工程相关的经济、法律、艺术、管理等人文社科领域，并受到这些因素的制约。所以加强人文教育，也是关系到职业学校发展前景的必要条件。 第三部分、中等职业技术学校开展人文教育的方法与途径 1．转变观念，树立全面发展的教育理念。很多人认为中等职业技术教育主要是传授知识，培养技能，是一种“技术教育”，实际上这种看法是片