浅谈对建构主义学习理论的认识.docVIP

浅谈对建构主义学习理论的认识 浅谈对建构主义学习理论的认识 作为认知学习理论的一个重要分支建构主义学习理论，在知识观、学习观、教学观等方面与传统教学理论相比较，有其新颖性、独特性。今听刘金明教授对教学认知和建构主义理论的深入阐述，颇受启发，初谈一点认识请同仁批评。 建构主义理论认为：学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地建构信息的意义，而且这种建构非教师所能代替。 是的，建构主义强调的学习是个体自己建构知识的过程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动的刺激接受者，了解此要义，我们的教学就可以遵循这种规律去组织教学，才会事半功倍。 一要充分ldquo;利用学生的原有经验rdquo;，进行自我建构。 所谓自我建构就是强调新旧经验之间的建构。在学习过程中，学习者应该结合自己原有的经验体系来学习探索新知识，将眼前的信息与原有的知识经验联系起来，与自己日常的直觉经验联系起来，看它们是否ldquo;适应rdquo;。这需教师在进行教学设计时，要明确ldquo;以学习者为中心rdquo;。强调学习者是知识意义的主动建构者，教师在学习者主动建构意义的过程中主要起组织、指导、帮助、促进的作用。例如通过ldquo;反诘法rdquo;ldquo;叩其两端rdquo;，让学生主动建构新旧之间的联系，以引导学生做出更深层次的思考，去