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浅谈小学生课堂质疑能力的培养 浅谈小学生课堂质疑能力的培养 　　摘要：质疑问难是开启学生思维的金钥匙，语文的学习过程就是一个不断产生疑问并解决疑问的过程，语文教学应当重视学生质疑能力的培养。 　　关键词：质疑能力质疑方法质疑情景 　　引言 　　新课程标准明确提出了语文教学在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。要发展学生的思维能力，这就需要教师在日常教学中通过行之有效的方法去慢慢引导，而培养学生的质疑能力就是一个非常好的途径。 　　古人云：“学起于思，思源于疑。”任何思考都是从疑问开始的。“大疑则大进，小疑则小进”可以说，疑问是获得知识的前提，有了疑问，才会有进一步深入学习的动力。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题会比解答一个问题更为重要”。在日常教学中我们也不难发现，凡是那些平时爱提问题的学生，他们的成绩大多会比别人优异，而那些从来不提任何问题的学生，他们的成绩一定平平，甚至是落后于别人的。为什么这样？因为他们并不是真的把该掌握的知识都掌握了，而是懒于思考，当然也就发现不了问题，一切只是被动的接受，甚至是不懂装懂。这样的学生，他们的思维创新能力是比较差的，是不符合素质教育的目标要求的。由此可见，要想真正达到实施素质教育的目标要求，培养学生的质疑能力必不可少。那么，在小学的语文课堂上，该如何去培养学生的质疑能力呢？下面，我想简单地谈谈我平时的一些做法。