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浅谈数学课堂教学的有效性 浅谈数学课堂教学的有效性 摘要：有效的课堂教学要重视良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置；有效的课堂教学要重视在传授知识的同时教会学生“如何学习”；有效的课堂教学要重视课堂教学的六个维度。 关键词：数学课堂学习氛围学习方法六个维度 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。但怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。那么提高数学课堂教学的有效性要重视那些方面呢？下面谈一谈自己的粗浅的认识： 一、有效的课堂教学要重视良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置。 情景一：在等比数列的前n项公式教学中，教师这样引入：上节课我们学习了等比数列的性质，现在我们回顾一下……；今天我们来学习等比数列的前n项和。 情景二：同样的一节课，另一位教师这样引入：国际象棋起源于古代印度，关于国际象棋有这样一个传说。 相传，古印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明者——宰相西萨·班·达依尔。于是，这位宰相跪在国王面前说：“陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子；在第二个小格内给两粒，第三格内给四粒，照这样下去，每一小格里放的麦粒都是前一个格子里放的麦粒的２倍。” 这位聪明的宰相到底要求的是多少麦粒呢？…… 两种引入方式优劣显而易见，学生更愿意听第