从初中《生物》新教材的修订看研究性学习的实施.docVIP

从初中《生物》新教材的修订看研究性学习的实施 不久前公布了新一轮义务教育课程设置实验方案，该方案中从三年级到九年级增设了包括信息技术教育、研究性学习等在内综合实践课程，可见，在义务教育阶段，新课程把研究学习课程作为重要的有机构成部分。同时，今年秋季使用修订后的新教材，从其修订目的、内容都充分体现要培养学生的研究性学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力。 1 新一轮义务教育课程实验方案为初中实施研究性学习明确了方向和要求 新一轮义务教育课程设置方案明确规定：从三年级至九年级开设综合实践课程，课时量为义务教育阶段总课时的7～8％。内容主要包括：研究性学习、信息技术教育、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等，使学生通过亲身实践，培养创新精神和实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生合作意识和科学态度，培养学生对社会责任心和使命感，这是我国首次把研究性学习列入到义务教育阶段的课程内容中，过去认为实践课程就是开展第二课堂活动、社区服务、劳动等而没有从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的地体验学习，探究问题。新课程方案的颁布将使学校和教师对综合课程更加全面和准确的认识，将对育人的实质有了更深刻的理解，同时，也会在教学上为学生的全面发展、为培养创造性人才提供时空上的保证。 2 初中生物学教材的修订为实施研究性学习提供了部分内容 今年秋季修订