人教版四年级下册语文表格教案第三单元(修改版)说课.docVIP

第三单元 教材分析 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。 课题 9 自然之道 课时 2课时 一、教材内容分析 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1.掌握本课生字词。 2.初步理解文章的主要内容。 3.能与大家交流阅读的体会。 过程与方法：运用讨论交流的方法，理解体会文章的情感。 情感、态度与价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识。　　 三、教学重难点分析 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示； 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 突破方法：抓重点词，换位思考，结合上下文来理解 四、教法与学法 教法:讲授法 学法：质疑探究法 教学准备： 生字卡片 教学课件 五、教学过程 第一课时 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1.掌握本课生字词。 2.初步理解文章的主要内容。 3.能与大家交流阅读的体会。 过程与方法：运用讨论交流的方法，理解体会文章的情感。 情感、态度与价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识。　　 教学重点：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、 企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不 救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受 到做事要遵循自然规律的教育。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、激情导入（5分钟左右） 1.同学们，你们喜欢海龟吗？ 2.你们对小海龟有哪些了解？ 3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？ 4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？ 5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。 1.学生根据搜集的资料讲述。 4.经过沙滩，成为食肉鸟的美食 二、初读课文（5分钟左右） 1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求 2.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误 1.画出生字，新词，读准字音，读通句子。 自学生字，记住字形，理解字义 重点强调字词： 啄，愚，穴 争先恐后，气喘吁吁 鱼贯而出，愚不可及 三、汇报交流（10分钟左右） 1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 2.字形 3.字义 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 踌躇 在小练习本上反复练习易错字 争先恐后：争着向前，惟恐落后。 鱼贯而出：像游鱼一个接一个地出去。 愚不可及：做法十分愚蠢，好心办坏事。 四、总结（5分钟左右） 本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。 质疑： 例：为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去拯救？ 为什么向导说那样的话？ 为什么海龟会鱼贯而出？ ……