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学校教育科研方法指导 学校教育科研的过程 一、发现问题（或现象） 二、寻找内在联系（或因果关系） 三、经验总结（得到教育规律） 学校教育科研过程 一、发现问题（或现象） ：教育科研研究课题的确定过程或方法—如：1、后进学生（现象）—后进生的关注（寻找方法）—《成功教育》—《问题学生的关注》—《学困生的关注》—《滞后学生的关注》—《分层教育》—《小班化教育》—《小循环走班制教育》—《数学复习课课内分层教育》—如：2、后进学生（现象） —教学的有效性（寻找方法）—课堂教学的有效性—作业的有效性—教育评价的有效性；作业的有效性—①有效作业设计—②作业的有效讲评—③例题、习题、考题三题配套的研究—④学生作业信度判断等—《例题、习题、考题三题配套的研究》 学校教育科研过程 例1：《例题、习题、考题三题配套的研究》 例2：《化学学科学习滞后生作业改进的研究》 例3：《物理作业梯度设计的实验研究》 二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程 1、确立研究目标 --- 探索什么样的教育规律 2、确立研究内容 --- 需要收集哪些资料 3、确立研究方法 --- 用什么方法去收集资料 4、分析研究条件 --- 有没有条件做 5、明确研究过程 --- 按时间排出研究步骤 二、寻找内在联系（或因果关系）：教育科研研究过程（预案）—《课题申报》 1、确立研究目标 --- 探