《13.3角的平分线的性质》教学设计方案.docVIP

《13.3角的平分线的性质》教学设计 （人教版数学八年级上册13.3第一课时） 【教学目标分析】 ①经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力。 ②能够利用三角形全等，证明角平分线的性质。 ③会用尺规作已知角的角平分线。 ④能对角平分线性质进行简单的推理，解决一些实际问题。 【重、难点分析】 教学重点：角平分线画法、性质和判定。 教学难点：运用角平分线性质进行简单的推理及解决实际问题。 【学习者特征分析】 学生的知识技能基础：在本节之前，学生已学习了三角形全等的判定方法，能运用全等三角形的知识解决一些线段相等、角相等的问题，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用数学画板探索验证数学结论的活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 【教学媒体】 多媒体投影、数码学习机、《数学画板》软件、木工用的角尺、平分角的仪器(自制)三角尺。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 教师活动：1、利用多媒体展示教科书第8页练习题，演示利用角尺操作木工画角平分线的方法。2、提问怎样用全等三角形的知识来说明这种画法的道理。3、展示教科书第19页探究题，教师演示画图，并介绍“平分角的