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苏教版语文三年级下册 习作3 教学目标： 1.读懂例文《小草中的发现》，了解小作者是怎样用自己的眼睛去发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。 　　2.通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事情，力求有新的发现，逐步养成善于观察的好习惯。 3.借助例文，初步学习小作者抓住事物特点展开丰富联想的方法描写事物的习作方法，领悟有关“发现”作文的一般写法。 4.走出例文，抓住事物的特点展开丰富的联想，生动形象地介绍自己的发现；运用从例文中学到的写法进行习作，把自己的发现认真细致地写出来，并尝试为自己的习作配图。 教学重难点： 重点： 读懂例文《小草中的发现》，了解小作者是怎样用自己的眼睛去发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的，学习留心观察身边的生活，逐步养成善于观察的好习惯；初步学习抓住事物特点展开丰富联想的方法写出事物特点的习作方法，领悟有关“发现”作文的一般写法 难点：按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来，学会写有关“发现”的作文。 教学评价设计： 1.采取鼓励性评价，鼓励学生走进大自然，走进生活，仔细观察、体验，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。 2.重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所做的观察记录；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。 3.开展班级手抄报、习作评选活动，展示优秀作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备： 学生准备： 1.与家长一起走进大自然，留心观察周围的生活，寻找新的发现。 2.做简单的记录。在自己的日记本上开辟“我的发现”专栏，每天写下自己的发现，做到日日更新。 3.准备画图材料。　　　 教师准备： 1.提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。 2.阅读学生做的记录，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事情，力求有新的发现。 3.教学课件 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 (一)导入主题，激发兴趣 1.“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，亲爱的同学们，老师相信，只要你是个有心人，即使在大树下,草丛中,池塘边，甚至是泥土里，也一定会有许多令人惊喜的发现。对不对？ 2.交流一周观察情况。 （1）现在，谁最想把自己在生活中有趣的发现，和学习小组的同学们共同分享？让我们比一比谁有一双善于发现的眼睛，是大家学习的好榜样！ （2）请同学们先在学习小组交流，再推荐最棒的在全班发言。 3.同学们，看到你们刚才各抒已见的样子，听到你们各自惊喜的发现，老师不由自主地想赞叹：你们真是有心人！有一位小朋友刘常宁在小河边玩耍时，发现了许多有趣的事情。大家想知道吗？ 4.板书习作题目：小草中的发现 (二)借助例文，感知写法 1.出示例文，学生自读例文，了解主要内容。要求读正确、通顺。 2.思考：小作者在小河边玩耍时，发现了什么？(讨论交流：蚂蚁、甲虫) 3.小作者是怎样把他的发现写清楚、写具体的？找出有关语句，读一读，画一画。 交流汇报： 课件出示：小作者描写蚂蚁建新家的句子。 （1）指名读句子。 （2）说说小作者怎样把蚂蚁搬家写具体的。（观察非常细致；小作者不仅看到了蚂蚁，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，而且那土“一粒一粒的”；并抓住“新土”的特点展开了联想：“像细细的沙”。） 课件出示：小作者描写甲虫的句子。 （1）指名读句子。 （2）说说这句话的成功之处。（观察非常细致：注意到了甲虫的颜色“深褐色”，两根“长长的须”，“不停地动着”；抓住“须”的特点，展开了联想：那甲虫长长的须像“电视机上的天线”，它大概在接受春天的信息。） 4.教师总结：刘常宁同学用一颗充满好奇的童心，发现了草丛中可爱的小生命——正在造新房的蚂蚁和摆动长须的甲虫。小作者不仅观察了“什么”，还观察了“是什么样的”，他观察得那么细致（板书：观察细致），小作者在观察的同时，还抓住事物的特点展开了丰富的联想，写得那么有趣（板书：展开联想），给我们描述了一个表面静悄悄，实际活生生的昆虫世界。 （三）确定选材，指导构思 1.作前小磨刀：放飞想象。 课件出示： 图片1：蜗牛（引导学生抓住蜗牛的壳、触角展开联想） 图片2：蜻蜓（引导学生抓住蜻蜓的整体外形、眼睛展开联想） 图片3：月牙（引导学生抓住月牙的整体外形展开联想） 图片4：千变万化的云（引导学生抓住每一种云的形状展开联想） （只要想象适当，都要给予学生充分肯定。） 2.同桌间互相说说自己的发现，要把话说清楚，并能抓住事物的特点适当地展开联想。 3.集体交流，互相评议：介绍语言是否清楚，表达是否