2012年Ejjsejq小学美术学科综合教学研究结题报告议案.docVIP

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。 《小学美术学科综合教学研究》结题报告 应德梦 赵凯 许小军 一、问题的提出 随着信息时代的到来，社会的分工正从愈来愈细逐步趋向综合，人才的需求正向综合多能发展。因此，就培养人才主渠道的教育而言，已明显地感到，许多问题单靠一个学科的教学已经无法解决。“这个问题由谁来教”的惊呼已是此起彼伏，教育的综合和合作正成为时代发展的必然趋势。 审视我们目前的小学美术教学，虽然在教材编写的过程中，已借签了许多先进的教育观念与成功有效的方法。如在增强学科趣味性、提高学生想象能力与创新能力、有意提高学生工艺水平等方面作出了很大的努力，就目前已知的认识水平而言，还是一本好的教材。但毕竟还停留在学科发展这条线上，缺乏其它学科知识的有意渗透及美术学科与其它学科的有机联系，这在一定程度上阻碍了学生的思维发展与综合应用能力的提高，同时也束缚了美术学科自身的活力与内在张力。现行小学美术教学作为一门独立的学科存在有其独立、严密的内容体系，已形成自己的线性发展顺序，但它在顾及自己学科知识教学的过程中，却往往无法顾及其它学科，学科内容的交叉重复现象在我们的教材里随处可见。如美术第七册《