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联系方式 湖南省教科院 黄泽成 电 话：0731—4461390 E-mail：cshzc@163.com 教学建议 （一）重视创设生动的数学学习情境 在教学中，教师应该充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学问题情境。 教师要注意教材的基本叙述方式：问题情境——建立模型——解释与应用。创设的情境要结合学生的实际，要有数学问题，创设的是一个数学问题情境，在这个问题解决的过程，能够建立数学的模型，然后再解释与应用。 又如，两位数乘一位数的教学中，教师可以利用教材中的“购物”情境，让学生在这个熟悉的情境中，提出数学问题，并尝试解决。 让学生在“分桃子”中学习两位数除以一位数；在“摸球游戏”中学习可能性。 （二）重视学生独立思考、合作交流能力的培养 独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的数学思维活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。 要处理好独立思考与合作交流之间的关系，一般来说，让学生合作交流前，应该让学生独立思考，使得每一个学生对解决一个数学问题都有着自己的想法，都能够独立地尝试解决问题，让学生独立地去经历解决问题的过程，感受解决一个数学问题的情感。 进一步的合作交流也是学生经历解决问题的过程。（说、听） 如让学生解决问题： 某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间规定为3分。一位学生选了一篇840字的文章，在