活板导学案(学生)48097.docVIP

《活板》导学案 编写人： 审核人：学习目标：（一） 知识教学：1. 了解作者及《梦溪笔谈》。2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。（二） 能力训练：1. 初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。（三） 思想感情教育：1. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。 第一课时 一、 教学重点、难点：1. 了解作者和《梦溪笔谈》。2. 疏通全文。二、教学过程：（一）课前预习（查找资料） 了解作者和《梦溪笔谈》 2、了解活板印刷 （二） 听范读，练诵读（尝试为以下句子断句，每句一处） (1)已后典籍皆为板本 (2) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(3) 持就火炀之 (4) 则以一平板按其面(5) 每一字皆有数印 (6) 以备一板内有重复者(7) 有奇字素无备者 (8) 沾水则高下不平(9) 用讫再火令药熔 (10)其印为予群从所得 （三） 疏通全文。?1、 以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。?2、 提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。?3、 将注释中的重要词语划出。（四） 注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本 第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不 第三段：其印、为、予、群从 （五） 能看课文自主翻译第二段。 第二课时教学重点、难点：3、分析结构层次。2、 了解说明顺序。3、 理解课文的说明方法及作用。4、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。教学过程：一、复习上课时的内容。 、解释下列各词：1. 板印2.盛为之3.已后4.皆为板本5.布衣6.又为活板7.薄如钱唇 8.每字为一印9.火烧令坚10.以松脂、蜡和纸灰之类11.以一铁范置铁板上12.乃13.持就火炀之14.则字平如底15.止印16.未为简易17.已自布字18.更互用之19.瞬息可就_20.重复者21.以纸帖之22.每韵为一帖23.奇字24.素无备 25.旋刻之 26.不以木为之者27.文理28.兼与药相粘29.燔土30.用讫31.拂32.殊不33.其印为予群从所得（二）、写出四个通假字：（三）、写出三个词类活用字：二、分析全文的结构层次和说明顺序。1. 思考：本文三个自然段各记述了什么情况？ 2. 由以上分析看出本文总体上是以什么为序？ ? 3. 本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？