青岛版小学数学四年级下册第一单元.docVIP

《黄河掠影——用字母表示数》教案 张院希望小学 李瑞娟 教学内容： 青岛版小学数学四年级下册第一单元《黄河掠影——用字母表示数》信息窗一——黄河三角洲（书第2页红点例题、第4页自主练习1——6题。） 教材简析： 本信息窗所呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河三角洲目前面积和平均每年新增陆地面积。拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。 教学目标： 1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 教学用具： 黄河资料片及图片、自制课件。 教学重点： 会用字母表示一个数，体会用字母可以表示任何一个数。 教学难点： 会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系，为今后学习代数的有关知识打下基础。 教学过程： 一、迁移引入、揭示新课。 同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。） 刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌） 谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （生答） 小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关黄河的影像片。） 这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。[板书课题：黄河掠影——用字母表示数] [设计意图：利用学生喜欢的地理知识导入新课，学生能很快的融入新学期的知识中。] 二、设疑激趣、展开新课。 （出示情境图） （一）、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？ 预设： 1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。 2、我知道了黄河三角洲形成的原因。 3、我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2～3千米。 4、我看到了一望无际的黄河三角洲。 …… （二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 预设： 1、2年造地约多少平方千米？ 2、3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？ …… （三）、怎样解决2年造地约多少平方千米？ （学生回答，教师板书） 造地时间（年） 造地面积（平方米） 2 25×2＝50 3 25×3＝75 4 25×4＝100 （四）、观察上面的算式，你有什么发现吗？ 预设： 1、我发现造地面积和造地时间有关系。 2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。 …… （五）、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论后，全班交流） 预设： 1、直接用25乘年数，就写成25×年数。 2、用△表示造地的年数，造地面积为25×△。 3、用□表示造地的年数，造地面积为25×□。 想一想，上面的△、□在这里可以代表几年？ 预设： 1、可以代表2年。 2、可以代表3年。 3、可以代表4年。 4、可以代表任意年数。 （六）、大家说得很好，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，那么，t年造地的面积怎样表示？ 生：t年造地的面积可表示为：25×t。 小结：你回答得非常对。但有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“．” [设计意图：利用教材中“黄河三角洲”的情境，放手让学生结合实际提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，充分让学生大胆假设，合理推想，在探究中发现，在讨论中明理，既能学到知识，又增长了智慧。] 三、灵活运用，拓展延伸 1、省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示） ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3 ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1 2、书第4页 3 、4题。 先让学生独立完成，然后交流填写理由。 3、书第5页第5题。 这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时，要引导学生说清图中的意思，