因数与倍数概念及探索方法.pdfVIP

学习第30页-32页例1-例3因数与倍数

内容

学习1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索出找

目标一个数的倍数或因数的方法。

2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进

一步培养学生的探究能力，对发现的规律进行归纳概括的能力。

3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的

内在联系，提高数学思考的水平。

重点1、认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。

难点2、探索找一个数的倍数或因数的方法。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、数用大屏幕打出12个完

形结1、生在心中摆不同的长方全一样的小正方形

合，激形。

趣导2、用乘法算式表示自己摆

入。的长方形。随着学生的师大用乘法算式表示自

3、组织交流：根据乘法算屏幕演示不同的长方己摆的长方形。

式，说不同的摆法。形。

“1×12＝12”“2×6＝12”

“3×4＝12”

二、认

识含指导：因数和倍数

义，探是相互的，不能单个的从中选两个数，说一

究规试一试：从中选两个数，说谁是因数或谁是倍说谁是谁的因数？

律。说一说谁是谁的因数？谁数的。谁是谁的倍数？3、

是谁的倍数？3、20、6、5、1、认识因数、倍数的20、6、5、36。

36。含义。

通过学生的辨证回答，学（1）别小看这些算式，

生体会因数和倍数是相互我们今天研究的内容

依存的。就在这儿。就拿3×4

＝12举例吧，数学上

说3是12的因数，12

是3的倍数。

（2）还有两道算式，

能自己说一说谁

是谁的倍数？谁是谁

的因数?

（3）说到6是3的倍

数，6是36的因数时，