2014优化识字教学提高识字效率.docVIP

优化识字教学 提高识字效率 新课标中指出：“识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在识字教学过程中，应当处理好识字数量和其他语文训练的关系，在强调学生自主学习的同时，充分发挥教师的主导作用，优化识字方法，提高识字效率。 一、激发学生识字兴趣、识字教学设计应该趣味化 常言道：“兴趣是最好的老师”。学生识字写字的兴趣指的是：通过识字教学，使学生由“喜欢学习汉字”到“对学习汉字有浓厚的兴趣”，进而有“主动识字的愿望”。 一旦学生对识字写字产生了兴趣，就会专心致志地学习，乐此不疲。因此，我们在识字教学中要讲究科学性和趣味性，充分利用汉字的特点，采用灵活多样的教学方式，调动学生学习汉字的积极性。笔者在教学人教版语文第一册识字二“口、耳、目”时首先给学生讲了一个有趣的故事（边讲边播放动画片课件）：“在远古的时候，有一天，太阳高高的挂在天空，一群人来到了一座高山上，男的去打猎，女的在地里给禾苗拔草，到了晚上，月亮升起来了，劳累了一天的人们终于能围在一起联欢了。女的把拾来的木柴见了起来点着，男的把打来的山羊、野兔、小鸟等烤上。他们在一起跳呀、玩呀，深夜他们一起吃起了打来的猎物。为了把这美好的时光记录下来，有人酒吧它刻在了龟甲上，几万年过去了，后来考古学家认出了它。”讲完后，我出示古代甲骨文“火、羊、兔、禾、竹、日”等图画，然后告诉学生这就是古代的字，你们看这些字像什么？最后出示现代汉