青海高原一株柳第一课时.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容 15.青海高原一株柳 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3.理清课文脉络。 4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。 教学重难点 重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。 难点：感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。 教学资源 相关资料： 1.边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《白雪歌送武判官归京》等 2.陈忠实：话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，只听他说话，就知道他是一个西北汉子；再打眼一看，分明是典型的“秦人”造型。 “八百里秦川尘土飞扬，三千万人民乱吼秦腔。”陈忠实喜爱吼秦腔；他生活简单，沉静，一心创作。对人生的感悟，他这样描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。”他总是关在自己的老屋子里写作，一写就是很多年。著名的长篇小说《白鹿原》就是他努力的见证。 3.青海高原 青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然湿地资源面积达313．45万公顷，是仅次于西藏的国内第二大湿地资源分布区。由于有大面积湿地，这里的野生动植物资源也十分丰富。据了解，公分布栖息在青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种，其中相当一部分是国家重点保护的珍稀物种。 近十几年来，受全球气候变暖等因素影响，青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象，湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。再加上过度放牧等人为破坏原因，使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化，湿地存在形势较为严峻。 学生经验： 柳树是学生熟悉的事物，也学过关于咏物，表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章，可以以此来激发学生学习课文的热情。 预习设计 1.认真读课文，读准字音，读通句子。 注意下列词的读音： 抱怨yuàn 韧rèn劲 一茬chá 深邃suì 铁铸zhù 2.通过查字典或者联系上下文方法 ，理解“抑制、虐杀、摧毁、艰苦卓绝”等词语。 3.完成《习字册》 字词部分。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文(3分钟) 1.预设： 柔弱的植物，为了生长竟能顶开身上的巨石，能在裂缝中求生存，生命力真的很强。 2.齐读课题。 第二板块：预习反馈，整体感知 （12分钟） 1.读准词语 （1）学生读词语，读准字音。 （2） 学生交流对词语的理解。 练读难句子 （3）默读思考后交流 预设： 第一、二组写了青海高原的气候、环境——恶劣。 第三组写了这株柳树的外形——独特。 第四、五组写的是这株柳树的精神——顽强的毅力与韧劲 2.默读后交流 预设：环境恶劣（3-4） 外形独特（5） 精神顽强（6-9） 3.分小节朗读3-9小节。 学生读3-4小节 学生读第5小节 学生读读6-9小节 第三板块：走近柳树，感受青海高原 （19分钟） （一）预设：神奇 齐读课文1-2自然段。 （二）初步感受青海高原一株柳的神奇 1.任务驱动 学程单1 （1）默读第5自然段，注意观察这一段有几句话，每句话写出了这株柳树的什么特点？圈画出描写这株柳树特点的词语或句子，想一想：这是一株 的柳树。 （2）时间：4分钟 2.展示交流 （1）预设 ●这株柳树大约有两合抱粗，浓密的叶覆盖出百十余平方米的树 ●树干和呈现出生铁铁锭的色泽，粗而坚硬 ●叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高和缺水对生命颜色的独特锻它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。） 1.（出示两幅图片）看了这两幅图，你有什么感受？ 2.它们都是不同寻常的，身上有一种了不起的力量。今天我们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同寻常的柳树，大家想认识它吗？ 揭示课题：青海高原一株柳 第二板块：检查预习，整体感知 1.咱们先来读读这些词语，请看大屏幕： 广袤无垠寸草不生青嶙深邃的蓝天凝滞的云团 粗实坚硬苍郁深沉 艰苦卓绝起死回生 顽强毅 这句给你什么感受？从哪些词语中感受到的？ （2）指导有感情地朗读。 （三）感受青海高原环境的恶劣 1.从柳树外形上咱们不难读出它的神奇。那么，（指板书）作者除了描写柳树的外形，为什么还要写高原的环境？ 板书：衬托 2.是啊，高原的环境是恶劣的。出示学程单2 3.组织交流 （1）三四自然段中