关一桥中学2009-2010-m2校本培训计划.docVIP

关桥中学2009-2010-2校本培训计划 为进一步提升我校教师素质，提高我校教师实施新课程教育教学能力，建设一支能够满足我校教育发展需要的教师队伍，本学期我们将以“提高课堂教学效益”精神为工作思路，以实现不断创新新课程背景下的教科研模式为重点，以学校教育教学工作的实际为依据和解决教育教学中的实际问题为突破口，以提高全体教师实施新课程能力为根本目的，扎实开展校本培训工作。 一、培训目标 我们的校本培训目标是：紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，要使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。 二、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则。校本培训与新课程教育教学实际结合，与学校的教育发展结合，与教师个人专业发展结合。 2、坚持校本培训与建设学习型学校相结合。一方面充分运用学习型组织理论指导校本培训工作，另一方面以校本培训促进学习型组织建设。 3、坚持针对性、实效性原则。在校本培训实施过程中，要充分借鉴学习先进学校的校本培训经验，不断赋予和丰富校本培训新的内涵与模式，开拓校本培训新的有效途径与渠道，让校本培训融入教学实际，成为引领教师发展，主导学校进步的重要组成部分，使校本培训成果直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益。 4、坚持教师主体性原则。培训承载形式重心下移，增加备课组形式培训的内容，教师是校本培训的主体，要充分调动教师参与校本培训的积极性和主动性，变要我学为我要学。充分开发校本培训的校内人力资源，发挥校本培训的最大效益。 三、管理、组织机构和制度 建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，统筹管理校本培训工作。制定校本培训计划，建立健全校本培训制度，提高培训的整体质量。 校本培训领导机构： 组长：李占平 副组长：田彦贵 组员： 杨 虎 马列夫 各教研组长和年级组长 校本培训实行考勤、考核制度，教师参加校本培训的成绩作为获取继续教育学分的依据，并将考核合格与否作为教师评选先进、考核优秀、参加职务评聘的必要条件之一。具体考核办法参照市相关内容培训考核办法。逐步健全教师成长档案袋。 四、培训措施 1、开展教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度培训。以专业知识、时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要学习内容，以个人学习、学校集体学习或活动为主要形式，通过学习活动，使绝大部分教师树立了正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立起新型的师生关系，塑造出良好的教师形象。 2.新课程培训以教研组、备课组集体备课为主要形式，以研讨教材教法为主要内容，通过学习研讨，促进教师过好教材关，教法关，促进教师将先进的教学理念内化为教学行为。主要活动安排有： ①参加二级新课程学科主题培训 ②开展“每周公开课”活动 ③新课程教学设计与案例分析 ④校内新课程教材教法培训（集体备课、研讨活动） ⑤教师外出学习培训 3.教育教学能力培训开展岗位大练兵活动，以教师上研究课、观摩课、听课、评课为主要形式，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，通过培训，提高教师的教学技能，过好教学能力关。主要活动安排有： ①上研究课、观摩课、听课、评课 ②举办校公开教学评奖活动 ③召开学校中高级专业技术职务教师会议 4.教育科研能力培训以申报立项课题、撰写论文为主要形式，以解决学校教育教学工作中存在的函待解决的问题为主要内容，树立教科研意识，普及教科研方法。主要活动安排有： ①组织教科研知识讲座。准备邀请相关领导和专家，给我校青年教师开设相关讲座 ②申报校级课题研究 ③组织立项课题研讨 ④组织参加省、地、市教育教学论文参评奖活动 ⑤组织校级教育教学论文交流。 5.现代教育技术应用能力培训以“在学习中用，在使用中学，学用结合”为基本组织形式，辅以专题培训，以网络应用技术，网页制作技术为主要内容，通过培训，提高教师运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料，参与信息、交流的能力。主要活动安排有： ①网络知识及应用能力培训 ②课件制作能力培训 ③鼓励教师参加省或全国计算机等级考试 五、校本培训形式 以学代训。以学代训指学校通过组织集中学习或教师自我学习的形式来代替培训。一月至少安排二次校本培训专题内容。教师根据自己专业发展目标自学，鼓励教师撰写自学笔记。通过培训，更新教师教育观念，逐渐掌握现代教育思想，提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平，不断提高教育质量。以课代训。以课代训是校本培训的重点。它以锤炼教师的课堂教学技艺为目的，通过教师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。制定以课代训的操作办法和