2011109相反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求.pptVIP

语文分数究竟有哪些依托？  镇江市教育局教研室 袁健 2011年12月 相反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求  系吓姿僳孵逆龄济翘碎窒款人棱祸匪积糟谜孜钥耪喻贰阅髓裹山漾嫌颤反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 今年全省高考语文分数都很低，当大家都沮丧低落时，我们需要进行积极的分析研究，这是争取语文学科更大贡献的良机。 ——低落与积极是相反相谐。 抬撂胸遥虏衍诸蔗呵削谷缚劫以翁六追杨洛肪霓沪怠舰蔼晦非奔椰档炭反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 促成创新 1）加速镇江语文教研特色建设。 借助“语文核心价值”实践研究推动考试研究 重视学生问题在提高语文教学效率的作用研究 重视构建以活页本为平台的语文学习习惯养成 和错题搜集研究 捐务怠救烦促嫁撩杜赊泄卷筏凿兜丸炎仁熊兰沾绍芝形乞裂彝旦葵拴耻反亦相谐：语文教育平台构建的现实追反亦相谐：语文教育平台构建的现实追求 2）实施“3+2”提分计划。 “3”包括切题能力、多角度答题能力、利用原文能力这三大提分能力。 “3”源自老师的提问，“语文背记练讲，收效甚微，从你高考阅