农村中学开展舞蹈功教学不的可行性调查报告.docVIP

农村中学开展舞蹈教学的可行性 调 查 报 告 和 政 二 中 王 洁 农村中学开展舞蹈教学的可行性调查报告 和政二中 王 洁 和政二中位于和政县松鸣镇，是一所普通初级中学，该校有学生300多人，教职工53人，有2名音乐教师。近年来，学校加大对艺术类教学的投资支持力度，建成电子琴教室和画室各一个。现在，我就在该校开展舞蹈教学的可行性从现实可能性和可操作性两个方面作调查并作如下报告： 一、农村中学舞蹈教学现状 农村中学的艺术教学与城市学校相比，差距很大，从硬件设施来看，学校教学资源不足；从软件看，专职教师相当匮乏，学生的舞蹈基础差，自主参与意识不高；从教学式来看，艺术教学中常见的音乐教学和美术教学成效突出，而且近年来逐渐开展了电子琴教学，取得了不错的效果，但是，舞蹈教学部分还没有凸显出来，唯一进行简单的舞蹈排练就是“六一”文艺表演，结果，由于学生缺乏舞蹈基本常识和基本功，老师在排练过程中显得更为吃力，学生也学得很费劲，师生配合差，难以保证节目质量，同时还削弱了学生学习舞蹈的信心和勇气，对以后的学习舞蹈设置了障碍。 二、农村中学舞蹈教学现实可能性分析 1.学校教师对开展舞蹈教学的态度 通过对本校53名教师的问卷调查显示，70%的教师认为农村中学开展舞蹈教学对于学生的身心协调、德育教育、气质培养乃至智力发展都有很大的辅助作用，是校园文化生活的重要组成部分。总之，与将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展人才的教育目标是相一致； 12%的教师特别是老教师则认为，舞蹈教学的开展对正常的文化课教学有较大冲击，由于学生的年龄特征，他们的自控能力较差，从而会将更多的精力花费在舞蹈训练上，却弱化了文化课的学习，直接影响到学生的考试成绩；其余教师则持开不开展无所谓的态度。 2.学生对开展舞蹈教学的反应 通过对全校300多名学生进行分层抽样，抽取100名学生的调查显示： （1）强烈支持并能积极参与 有50%的学生对开展舞蹈教学表现得十分兴奋，在与老师的交流过程中流露出强烈支持舞蹈教学并表达了希望自己也能亲自参与的的愿望，表示能丰富自己的学习和课外生活，并能借助这个舞台更好的展示自己的艺术才能，开阔视野、陶冶情操，对身心健康有很大帮助。 （2）支持但没有信心参与的 有37%的同学非常支持开展舞蹈教学，特别是以兴趣小组的形式开展，给这方面有特长的同学一个舞台，但由于是农村中学，再加上周边环境的影响，同学们对参加这样的表演性的活动缺乏信心和勇气，女同学害羞、腼腆，男同学在思想上有顾虑，认为跳舞是女同学的事而不愿意参加，所以在组织排练演出时比较枯燥，动作呆板、节目比较单调。 （3）还有一部分同学不反对也不赞成，这其中有一部分同学是学习尖子生，他们害怕参加活动会影响他们的学习，而还有一部分就是后进生，对参加任何活动没有兴趣。 三、农村中学开展舞蹈教学的可操作性分析 通过对我校师生的问卷调查及开展舞蹈教学现实可能性的分析，在具体的教学方面有如下可操作性： 1.教师可提高备课效率，提高授课水平。 教师在备课过程中除了备好专业理论知识外，再总结成学生切实能理解的内容，也就是充分结合农村中学生的认知水平，将舞蹈理论知识“自主内化”为学生自己掌握的东西。在这个基础上，教师讲课就比较轻松，学生学得也比较愉快，教学效果也会有明显提高。 2.能扎实提高学生的舞蹈技能。 虽然说我校学生的舞蹈底子薄，但也并不是零基础，毕竟在每年的文艺汇演中会有一些常见的舞蹈基本动作的积累，也有学生自己的一些经验总结。在这个前提下，对学生进行比较规范的舞蹈动作以及相应理论的教授，就可以取得比较扎实的进步。再加上平常舞蹈课的训练，学生文艺汇演的舞蹈节目质量也会有整体改观。 3.采用兴趣小组形式展开，有利于组织管理。 由于受师资限制，不可能对全校学生都开展舞蹈教学，只能以学生的兴趣为导向，以舞蹈兴趣小组的形式为基础展开教学。小组教学由于人员少，兴趣一致，有共同话题，凝聚力就强，这些特点都为有效的组织并开展舞蹈教学提供了便利。同时，小组教学也容易取得立竿见影的效果，也是学校校园文化的一个亮点。 总之，开展舞蹈教学要结合学校和学生实际，通过前期调查问卷以及对学校资源，教师、学生情况及开展形式的探究，对在农村中学开展舞蹈教学的可行性进行详细分析的结果来看，在我校以兴趣小组形式开展舞蹈教学具备现实可能性，且可操作性强，值得尝试，也倡导其他学校借鉴。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病