- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2015-2016幼儿园教师个人工作总结
xx为大家整理提供2015-2016幼儿园教师个人工作总结,欢迎广大老师进入查看,更多2015-2016幼儿园教师个人工作总结,欢迎进入xx总做总结栏目查看! “勤勉之道无他,在有恒行而已!故学无涯而问不止,问无休而后学有成。”这是幼儿园第五届文化节个人对于大班组十佳新人教师工作的寄语——它既是对别人的肯定,也是自己对我自己一学期以来工作的观照与冥想!无论是主班教师、解读童心案例负责人、年级组长抑或是市名师工作室秘书的多重岗位,在实践与困惑中获得经验、收获成果,也发现了自身的专业不足,有了一学期工作的总结与新学期的谋划点: 求问·践疑 1.游戏活动区创设与优化 依托我们大班组根据吴亚英园长有关幼儿园游戏的专题教研沙龙活动体验学习,个人在探寻“有玩性的教师”特质的历程中,借助自主文献资料学习、级组日常调研、教师同伴互动沟通等方式积累知识经验、实践方法,经过一学期有关观察幼儿、观察幼儿游戏、合理指导游戏推进幼儿学习与发展的个性实践,在结合级组每周的半日调研活动,在差异中互学互帮,推动自己在活动区创设的优化实施上开始让“幼儿的”游戏活动区与“有玩性的教师”慢慢在现实中对接……【《分析幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑》、《幼儿园角色游戏中游戏精神的缺失与回归》、《让区域活动真正体现幼儿的游戏精神》】 2.观察解读专业提升 借助日常实例交流、作业分享互动以及微讲座倾听转化的方式,个人在日常观察、每月观察记录、解读童心案例以及市工作室专题教研活动中积累了有关观察目的、观察内容如何精准有效制定的方法经验。即为具体理解观察目的、观察内容中关键词的核心概念与含义,精确建立观察目的、观察内容撰写的经验方法。同时在解读分析板块借助指南常模对应的方法在分析评价的客观性、科学性上有所提升,并且在微讲座交流《从“看见”到“回应”之间》、《童心童画》等,专业书籍《观察儿童——儿童行为观察记录指南》、《观察,走近儿童的世界》阅读上明晰童心解读的专业要求。 3.差异教学技术淬炼 在常态观察与日常教学活动中,结合现场教学实例,对应指南与教学设计目标观察记录“两类”差异幼儿的具体表现,并对比围绕差异资源积累有趣、有效运用差异的教学方法。例如用典型幼儿的表现推动幼儿模仿、答疑、碰撞的方法,再如用挑战对比的方法刺激大班幼儿跳跳更高的操作尝试与新经验积累。【推荐《通过游戏来学与教——幼儿园游戏教学实践的个案研究》、《幼儿园课程的一个基本问题——游戏与教学的关系“玩与教的两难”一朱家雄》】 4.思维品质与行事习惯统合 在自自我观察、自我发现、自我分析、自我反思、自我调整,优化各个工作岗位的执行力。 (1)主班教师:结合一日活动时间作息安排大板块划分的现状,借助级组教研的方式优化过渡环节中的消极等待与教师主导,尝试建议幼儿自主与游戏化的组织方式。例如《如何让晨间接待更专业》、《大班幼儿自主散步的适宜组织方式》、《游戏后分享交流实践谈》等专题教研,结合面对带着昆虫尸体而来的幼儿,晨间接待的教师如何应对?午餐后的散步活动等同于户外游戏活动吗?等关键提问,以体验展示的方式渗透积累教师专业成长经验。 (2)级组长:借助主题重大活动计划与实施的再优化,突出幼儿“适宜有效学习”的要点,让幼儿在面临兴趣、需要,问题挑战以及任务驱动时直接体验,进而实现的积累和重组。例如在大班秋游远足活动的方案审核过程中结合幼儿对秋天农作物直接观察、感受的兴趣需要,调整原有公园远足的既定方案,转而在抽样、观察中把握幼儿走向田野的需要,再结合地理位置确定“水利农田区”的课程实施场,让幼儿真正实现适宜有效学习。 (3)工作室秘书:将常态集体教学活动与专项展示活动相结合,关注引导集体教学环节,尽可能采用游戏的方式,真正让教学活动游戏化。同时强化个人观察能力的交流互动分享中的可提升点。 得道·获果 1.隐形收获 (1)大班幼儿发展与班级管理:值日生体验、小老师组织交流等方式在常规、过渡环节自主等方面的经验。 (2)课程管理与优化:结合“幼儿的”调动级组、个体教师的主观能动性,提升课程优化调整质量。同时在游戏活动区中以学习性游戏与工作性游戏的区分,强化学习与社会性交往互动、创造性表现等方面的发展。 (3)教师队伍与发展:以为先的姿态影响,以互学的态度共进,以融洽的氛围共长…… (4)个人教育专业:对照指南常模解读分析的思维习惯建立;好玩的差异共享课堂模式探寻;游戏活动区相互融合的初步体验经验…… 2.显性收获 (1)五级梯度晋升:常州市骨干教师 (2)论文案例获奖发表:省二等奖一篇、三等奖一篇;区一等奖一篇。省级期刊发表(第二作者)一篇;童心解读案例园所一等奖1次,二等奖2次。 (3)教育教学展示:市级公开课一
您可能关注的文档
最近下载
- T∕CCAS 014.6-2022 水泥企业安全管理导则 第6部分:水泥工厂危险能量隔离管理.docx VIP
- 空调清洗突发事件及应急处置方案.docx VIP
- 基于SpringBoot的校园商城系统的设计与实现.doc VIP
- 产后出血及晚期产后出血.ppt.ppt VIP
- 20T107-2:城市轨道交通土建重点施工工艺一一矿山法 .docx VIP
- 机械设备润滑与维护操作手册.docx VIP
- DB33新乡贤联谊组织管理和服务规范.docx VIP
- DB33数字化项目综合绩效评价指标体系.docx VIP
- 2025年河南省信息技术会考题库资料模拟测试第12套带解析 .pdf VIP
- DB33办公用房配置管理规范.docx VIP
原创力文档


文档评论(0)