2015春六年级语文下册 教学计划 鄂教.docVIP

教学计划 学情分析 我们六（2）班共有学生49人，就上学期语文成绩来看，从基础知识、阅读和习作三个方面来比较，孩子们的习作和阅读进步较大，基础知识的掌握没有系统化。我个人反思，我过于注重鼓励学生，所以基础知识掌握的要求不够严格，今年要改改章程了。全班学生的学习兴趣都很浓，态度也很端正，班风良好。我班成绩特别好的一些学生能自发组成小组交流学习，一部分成绩优秀的“小老师”还坚持每天给自己的“学生”报听写，这些让我一直保持着愉快的心情，让我对这个班级充满信心！ 教材分析 一、概述：本教材共有八个单元，每单元安排三篇课文，单元话题依次是“成长的快乐”、“革命情怀”、“梦想与追求”、“观察与发现”、“艺术魅力”、“美丽的家园”、“智慧和勇气”、“走近鲁迅”。“走近鲁迅”是一个特色单元。这八个单元以一种文化的、开放的、整合的文本特质展现在学生面前，对全面提高学生的语文素养提供了内涵丰富、情韵浓厚的范例。 二、分述： 1、导语。安排在每个单元的课文之前，简要说明本单元的话题、学习要求、学习方法以及学习中要注意的问题。 2、课例。每单元安排了3篇课文，风格统一，特色鲜明联系紧密。理解与运用安排在每篇阅读课文之后，一般设计3到4个题目，这些题目能多角度多层面地引导学生感受语言，积淀素养，另外，部分课文安排了选做题，表现了对学生个体差异的尊重与关注。 3、诗词诵读。一单元一首，共八首，利于学生感悟、积累并继承我国古代优秀的文化。 4、语文乐园。每单元安排一次，形式活泼，能引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，在积累知识的过程中掌握理解语言和运用语言的学习方法，增长智慧，感受学语文的乐趣。其中“读一读”安排了八篇短文，是对每个单元内容的延伸与拓展。“口语交际”共安排了4次，依次训练学生自荐、转述、对话和小组讨论等交际能力。“习作”共安排了8次，进一步提高写作记叙文的能力，落实多种表达方式的训练要求。 5、本册教材还安排了两次“探究与实践”，旨在拓宽学习渠道，充分调动学生自主探究的兴趣与热情。 6、本册教材还要求学生学会207个汉字，还结合课文内容编绘了多幅插图和照片。 教学目标及重难点分析 教学目标： （一）知识与技能：? 1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。? 2、能够按笔顺正确默写生字208个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。? 3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。 ?4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。? 5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。? （二）过程与方法：? 1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。? 2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。? 3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。 4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。? 5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。? 6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。 7、开展好小组合作和竞争。? （三）情感与态度：? 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 ?2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位。? 3、增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。? 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 教学重点： 1、阅读教学重点? （1）重视朗读、默读的指导，活用各种读法? （2）培养学生的概括能力。? （3）揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。 （4）注重整体把握课文。? （5）注重深入理解课文，体会表达效果。? （6）结合精彩语段，引导学生发现表达特点。? 依托“语文乐园”，引导学生梳理表达规律。 2、习作教学重点? (1