2015二年级语文下册《自己试一试》教案 语文S.docVIP

课题名称 《自己试一试》第一课时 课 时 2 教学对象 一、教材内容分析 《自己试一试》写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题：为什么金鱼放进装满水的鱼缸里，水不会溢出来？孩子们通过自己动手，找到正确答案，最后明白科学家用意的故事，使小朋友明白了任何人说的话都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。 二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观） 1.认识10个生字； 2.有感情的朗读课文； 3.教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。 三、学习者特征分析 本课内容比较简单，学生比较好理解，学生兴趣应该很浓厚。在课堂上要让学生带着问题走向教材，走向自然，走向社会，走向网络。学生发现问题，提出问题，解决问题的过程就是创造性发展的过程。 四、教学策略选择与设计 合作学习 五、教学环境及资源准备 生字卡片、挂图 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情景，激趣导入 1.同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。 2.同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。 3.向学生提问：读了课题，你想知道些什么？ 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。 2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 3、检查认读生字词。 4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 自由读课文，边读边画出生字词 同桌互读 认读生字词 自由读课文 三、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，想想课文讲了什么。 2、引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。 （2）学生自由读第3至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。 B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。） （3）轻声读第9至第11自然段，用“—”线画出科学家的话，用“﹋”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 ②说说句子的意思。 ③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 自由读课文 学生讨论 小组互相交流 自由练习读 指名读 3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 四、总结全文，拓展思维。 1、有感情地朗读课文。 2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 指名读 附板书设计： 自己试一试 科学家 不正确 附教学流程图： 七、教学反思