八年级地理 《气候多样季风显著》教学设计 新人教版.docVIP

《气候多样季风显著》教学设计 教学目标 知识目标 1.说出我国冬、夏气温分布的特点。??? 2.知道0℃等温线的分布与地理意义。??? 3.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异。 ?技能目标 1.通过阅读等线分布图,培养学生判读等值线的技能。??? 2.通过对我国冬、夏季气温特点成因的分析,学会分析问题的方法。??? 3.学会查阅资料,运用资料解决地理问题。 ?情感、态度、价值观 初步形成对我国地理环境差异性的认识,树立因地制宜、合理利用资源的观念。 教学重点 1.冬、夏气温的分布特点。??? 2.0℃等温线的分布与地理意义。 教学难点 冬、夏气温分布特点的形成原因 [讨论导入新课] 寒假到了，有些同学要随团旅游，一条旅游路线到哈尔滨，另一条旅游路线到广州。大家为穿着（多和少）争论不休，为此你有什么看法呢？ 学生回答不一，老师肯定其中正确的部分，进而点题：今天，我们就来解答这个问题。 指导自学 [指导读图] 读图2．13，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。 [转折过渡] 要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图一一等温线分布图。 [启发引导]根据我们学过的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律? [指导读图]首先看我国1月平均气温图，