2015苏教版五年级数学上册第五单元教学设计 .docVIP

2015苏教版五年级数学上册第五单元教学设计 　　苏教版第九册数学教学计划　　邓辉　　一、本学期教学的指导思想　　根据《新课程标准》的要求，体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”；“人人都能获得必需的数学”；“不同的人都在数学上得到不同的发展。”注意培养学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，帮助学生认识自我，让他们获得成功的体验并树立学好数学的自信心，充分体现“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”　　二、学情分析　　本期教学5（1）班，共有学生61人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。　　上学期期末测试中孩子的成绩都不错，有王湘玉、罗雨佳、夏杰、、宁小宣、于子豪、刘嘉妮、袁湘杰、杨斯博等。　　成绩不佳，这些学生是：蒋林燕、刘天宇、陈旻熙等。　　三、全册教材分析　　本册教材的教学内容包括认识负数、多边形面积计算 、认识小数、小数加法和减法 、找规律、 解决问题的策略、小数乘法和除法（一）、公顷和平方千米 、 小数乘法和除法（二）、统计、整理和复习　　教材简析：　　1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）　　本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。　　此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。　　2、空间与图形领域（第2、7单元）　　学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。　　3、统计与概率领域（第9单元）　　本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。　　4、实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭）　　（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。　　《面积是多少》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。　　（2）更加重视实际应用。　　《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。　　本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。　　教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；　　教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。　　各单元具体要求与分析：（按单元分析）