2014大学物理教学改革 .docxVIP

教学改革　　为了主动适应社会主义经济市场体制的改革和教育转轨的需要，进一步深化和发展教学改革及研究。我们在各个阶段都有详细的教学改革计划及措施，通过积极争取校、院领导的支持和教学研究立项，努力实施使教学改革与研究不断深化。 一、适应社会需要，实践教学改革　　我们从对新生的调查研究入手，组织了新生入学问卷调查，同时进行了物理摸底考试。新生问卷调查的内容涉及四个方面的问题：一是新生个人情况，包括新生入学总成绩、物理成绩及是否来自重点中学等；二是中学物理教材使用情况，因为目前中学使用的物理教材达5种以上，我们要从学生使用的教材来判断目前中学物理教学的实际状况；三是中学物理实验情况；四是学生对物理课程的态度。看看学生的主要兴趣和主观感受，并和随后的新生入学物理考试成绩作比较研究。该调查组织严密，统计准确，具有普遍的意义。 　　我们还对几届新生进行了入学物理摸底考试，我们对该几次考试进行了详尽分析，包括试卷总体分析，抽样调查，优、差生对比研究等，完成了《中学物理与大学课程内容衔接研究报告》，得出了许多有意义的结论。 　　1.一般工科院校的学生约55%来自非县以上重点中学，从使用的中学物理教材及摸底考试情况看，大约只有58%的学生达到了国家教委《工科物理教学基本要求》规定的起点。因此，大学物理教学起点不宜太高，特别是学生的主观感受和实际水平不完全一致，对中学物理来说，力学、电学仍是学生掌握的薄