（高频考点）2015版高中历史 西学东渐3教案 岳麓.docVIP

第20课 西学东渐 教学内容： 《西学东渐》是“历史必修Ⅲ·文化发展历程”（岳麓版）第五单元第一课的内容。 本课教学内容包括“开眼看世界”、“体用之争”和“维新思潮”三个部分。三者之间依次递进，不断深入，“西学东渐”贯穿始终。 课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 学情分析： 经过必修Ⅰ第四单元与必修Ⅱ第二单元的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，而且教材出现的人物也是学生较为熟悉的，再加上学生对学习本课也有相当的兴趣，这都为学习本课的内容奠定了良好的基础，因此，学习起来难度也不大。重点在于引导学生理解向西方学习是一个不断探索，渐进的过程。 设计思路： 第五单元的主题是“近现代中国的先进思想”。中国文化伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，同政治、经济一样，艰难地走上近代化的征程。在探索的过程中，人们每前进一步，都会经历新旧文化的强烈交锋。 本课的学习力图让学生掌握近代中国向西方学习的艰难历程。由于前面必修Ⅰ、Ⅱ对相关政治、经济的学习，因而学起来难度不大，故本课的教学更多地采取展示资料、问题探究、情境再现的方式，让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后教师强调、总结。 教学目标： 一、知识与技能 1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。 2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。 二、过程与方法 1.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。 2.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。 三、情感态度与价值观 了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。 教学重难点： 重点：维新思潮 难点：理解“体用之争”的“体”和“用” 教学过程： 本课探究问题：近代以来西学传入中国分为几个阶段？西学传入中国有什么样的特点？ 开眼看世界 1、历史背景 “鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。” ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？ 社会背景： 政治上（国外）：鸦片战争后，外国资本主义对华殖民扩张的加剧。 （国内）：清政府腐败无能，闭关锁国。 经济上：传统的小农经济开始瓦解。资本主义经济冲击加剧。 文化上：地主阶级内部有识之士开始冲破传统思想,以新眼光审视世界。 对外上：闭关锁国打破，中西联系扩大 代表人物： 林则徐 —— “开眼看世界第一人” 请思考：“开眼看世界”的基本含义是什么？为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界第一人”？ ① 最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界； ② 设译馆，翻译外国书报刊，如《各国律例》； ③ 编译《四洲志》，系统介绍各国地理历史概况。 影响：开近代中国由爱国而研究、学习西方的先河 魏源----“放眼世界的先行者” “ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” 　　　　 　海国图志 · 序 材料表达了作者怎样一种思想？何为夷技？这一新思想目的是什么 师夷长技以制夷 西方近代军事科技 维护封建统治 意义 积极：以林则徐、魏源为先导，在鸦片战争后，介绍西方社会的各种新著述不断出现，“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自主而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流 局限：只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践 实质：地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮 背景：（1）清政府腐败落后、闭关锁国。 (2)资本主义国家殖民扩张。 （3）鸦片战争惊醒仁人志士。目的（实质）：强国御侮、维护封建统治 倡导者：林则徐 魏源开眼看世界的第一人《海国图志》引导人们开眼看世