2014家长会上.docVIP

在一次初中学校组织的期末家长会上，应校方邀请，几位孩子成绩较好的家长分别作了交流性发言，主要内容是讲自己的家庭如何对待孩子的学习问题。本人有幸在这次受邀之列，感觉要与各位家长交流的东西确实很多，但出于礼貌，当时并未作长篇大论，只粗略地讲了些主要观点，并且也没对这些观点加以证明和深化。在前期准备时，我也曾写了几行发言稿，但发现一旦形成文字，交流的内容就变得程式化、套路化，再加上华丽的词躁，整个感觉就是空洞乏味。所以，干脆放弃了草稿，改用现场“白说”，心里确定了几条一定要说的观点，然后想到那里说那里。结果虽然不如读稿子来得流畅，但凭借这种拉家常式的交流方式，产生了自然、亲切的效果，加上我谈到的一些观点，确实有一定的道理，有的观点是在所谓的专家演讲会上都没有涉及到的内容，结果我的发言得到了家长们一致的认同和好评。在这里，我想把这次交流谈话的主要内容丰富充实一下，形成文字，与论坛已经做了家长或者将来肯定要做家长、现在也关心学生教育问题的网友进行讨论交流。那天，我在走上教室讲台时，首先向在场的家长们声明了自己只是一个普通家长，从没认真研究过教育大课题，更不懂心理方面的学问。我要讲的话题只是自己作为一个孩子家长，在教育孩子的过程中产生的一些认识，这些认识肯定有正确的一面，但自认为其正确性能达到百分之六、七十就不错了，有些认识甚至可能只适合我们家，换成别的家庭或者别的孩子也许就不好使。因此，我讲出来的东西，其正确与否由在场的各位家长自己判断，是否可取也完全取决于你们自己的认识，我不想负什么责任。可既然如此，为什么还要站在这里郑重其事地说呢？一则是校方的要求，而且这个要求很好，是加强校方与家长之间交流的好举措。这有利于学校与家长掌握更好的教育方向和教育方式，最终是有利于孩子的学习和成长；二则，家长们之中平凡的人占多数，我们在教育孩子的过程中，有经验也会有教训，谁也不敢说自己对孩子做的所有事情都正确，当然，谁也不可能都做错了。究竟那些做法是好的，应该坚持，哪些做法是错的，应该改正，就要靠交流，而今天就是一个机会，因此，在这里，我想把我自己认为对与错的事情都明确地讲出来，也希望其他家长也能这样做，即使我们拿出来的观点是不正确的，但只要我们是真诚的，我们就对得起自己的良心，对得起现场的家长和老师。现在，我把这些内容更加详细、具体地在论坛里罗列出来，事先还要这样讲。我的观点不一定全对，即便对也未必适合所有家庭，愿看的网友你可以自己斟酌。我欢迎大家看完它，更欢迎看完后回贴与我交流。此举没别的意思，教育孩子是一件人生大事，无论对家长来说还是对孩子来说都是。你肯定是或者将来肯定会是一个孩子的家长，教育孩子的问题，我们谁也绕不过去，除非你准备自己过一辈子。闲话说的有点多，但我认为作为一个论坛贴子这是必要的，坦诚地讲出自己的真实想法才方便交流。好了，让我们言归正传吧。观点一：学前教育一定要搞，但不要寄希望太大。大家都知道，孩子们从六岁半开始上学，如果读完大学课程的话，他（她）至少要在学校里度过十六年的光阴，即便不读大学，也得读十二年以上的书。从上小学一年级起，学生们的起点是差不多的，有的孩子可能接受学前的教育比较多，比如会多认识一些字，有一点英语、绘画等基础，但这点优势一般保持不了多长时间，一个学期最多一年后，就基本看不出来了。原因就在于学校的教育严格而正规，远比家庭的学前教育丰富和高效，这好比一批人，跑步速度有一些个体差别，起步地点也有早有晚，但当他们都用上交通工具后，比方说都开同一种牌子的汽车（同一所学校），车的性能虽然一样，但每个人的驾驶技术、驾驶风格相差很大，表现在汽车的时速上就会有很大的差别，这样一来，你在起点和跑步阶段创造的那点领先优势，在这种高速的差别下会显得微乎其微，很快就会消失的。进了校的学生，在这种全新的环境下，尽管是同一个学校、同一批老师，但不同的学生接受教育的速度会有很大的差别，原因在于学生个体的差异和学生来源的家庭背景的差异。学生只要坐进了课堂，“师父领进门，修行在个人”是一点也不假的。学生个体的差异主要是在智力和学习态度方面的差异，而后者才是最大的差异，并且与家庭密切相关，这是我这篇贴子将要讨论的主要内容。我上面说过了，学生学前接受的教育，是会有一些差别的，但这种差别会在一定的时间内消失，那么是不是就不要搞学前教育了？当然不是，学前教育还是要适当地搞一些，但前提和目的应该是这样的：让孩子在上学时，从起点上比别的孩子稍微超前一些，这样一来，孩子的第一次考试甚至第一个学期、第一个学年，在成绩上会比其他孩子好一些，这是一个初步定位，即一个好学生的定位，切记这才是最重要的。家长要及时利用这点优势时间差，让孩子知道，自己是同学们当中很优秀的一员，是比别人强一些的（可怜的孩子哪里会知道，那不过是稍多点的学前教育暂时起了作用