浅议家庭道德教育对留守儿童的影响.docVIP

浅议家庭道德教育对留守儿童道德品格形成的影响 盛山初中 吕建明 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。同时，这一群体社会阶层的确立也给当今社会带来了一系列的问题，其中，以留守儿童的道德问题尤为突出。 梁启超曾在《少年中国说》一文中认为:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立”。在中国这个以农村人口为主的国家,农村留守儿童的道德教育就显得尤为重要[1]留守儿童道德教育的途径很多，我个人认为关键的是要发挥家庭道德教育的力量。古语曰：“父母威严而有慈，则子女畏惧而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：‘少成若天性，习惯如自然。’是也。”[2]从这里我们就可以看到父母的家庭教育对儿童的重要性。家庭教育是儿童成长的关键，若要让小孩养成良好的习惯，就要从小抓起。小孩好比一团泥，可按父母的心愿塑造成各种形状。如果从小就娇惯放纵，长大必然不明事理，积习难改。道德发展理论的研究也从另一侧面对青少年发展道德过程中控制作用提供理论上的支 持。在科尔伯格的道德发展理论中，尽管他不认为父母对道德发展的理论起决定作用，但他同时肯定父母纪律要求中的认知结构却影响着儿童的道德判断和道德行为。如果父母使用连续性的纪律要求孩子，包括推理和解释、讨论他人的情感。施以民主的家庭讨论风格，孩子在道德发展中将会出现更多成熟的道德判断和更好的自我控制行为。[3]那么如何抓好留守儿童家庭道德教育呢?我认为应做到以下三点： 一、正确的家庭教育观是留守儿童接受良好教育的前提 留守儿童道德问题之所以日益严重，其很大一部分原因是留守儿童父母及亲属没有熟悉到远离子女对其缺乏关照所引起的严重后果。家庭道德教育是“人之初”的教育,也是“长成”教育。父母是儿童第一任教师,良好的家庭环境和文化将对个体产生终身的影响。但这对于留守儿童来说无疑是一种奢望,长此以往,必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂,使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。因此,父母与子女的关系作为一种教育因素直接影响着家庭道德教育的质量和孩子的发展水平。 留守儿童的道德和行为问题是一种成长性问题,在本质上是由监护缺失造成的后果。美国学者等认为“大多数家庭对他们的后代具有潜在的影响力?十几岁的儿童感受到父母对他们的关注、理解和关爱越多,他们发生过早性行为、吸烟和接触酒精、毒品的几率就越少。父母在关键时刻的出现--上学前、放学后、晚餐时,与较少发生各种消极青春期行为具有相关性。不论家庭收人、家庭类型和种族背景怎样,父母要求十几岁儿童取得好成绩和抵御性行为的期望对于孩子具有强大的影响力。”儿童的成长不能离开父母的必要监护,因而父母的存在就成为儿童健康成长的基本条件。对于留守儿童来说,却缺少这一基本的、正常的监护环境。家人的道德品质的养成与人的个性特征的形成密切相关。人的个性特征的形成，是从婴幼儿时期开始的，特别是在其幼儿期起着重大的作用。家庭道德教育作为一种特殊的教育形式，有着学校教育和社会教育所难以替代的作用，只有加强家庭道德教育功能，倡导科学、合理合法的教养方式，才能充分发挥家庭道德教育对儿童违法行为的防范杜绝作用。帕特森提出过一系列作为儿童监护者应当具备的技能，可以有助于成功的培养孩子，具体包括：“关注孩子所做的事情、对此做长久的监管、展现社会技能的模范行为、明确告知孩子家规、在孩子做出偏离行为时能坚持做出合情合理的惩罚、强调遵循规则的必要、就冲突问题对话和协商以避免冲突和危机的机制。”在家庭道德教育中，家长是子女的第一任老师，有责任要对孩子进行必要的法制教育，塑造子女的优良品德，完善其人格，使孩子学会遵守人生路上的“红绿灯”，能够对自身的行为作出基本的判断，不轻易越雷池半步。同时，违法犯罪总是与品德不良有密切关系，可以说品德不良是违法犯罪的“前奏”和“信号”，因此家长要十分重视对孩子进行文明礼貌、尊老爱幼、诚实守信、与人为善、助人为乐等优秀品德的教育，从而约束和制止不文明、不道德、不守法的行为的发生，培养孩子向上、向善、向美的优良品格。儿童只有生活在法律意识和道德思想浓厚的家庭环境中，才会潜移默化地去接受法制教育，成为学法、懂法、守法的新一代合格人才。但要达到这一目的，前提是家长必须首先增强自身的文化修养、道德水准和言行，才有可能为下代做出榜样，为此，政府和农村社区机构应当通过各种有效途径组织起农村留守儿童的家长进行法律知识的学习和家庭教育技能的培训等。 二、父母与孩子的情感交流是留守儿童心理健康成长的关键 由于留守儿童问题是由于子女与父母