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小学语文《比尾巴》微课程设计方案 作者信息姓????名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 微课程信息选题意图 新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助中的图画阅读。”内容来源 适用对象 教学目标 1、引导学生朗读课文，能正确、流利地朗读课文。2、认识个生字，会写个。3、理解课文内容，明白。 教学用途 课前预习??课中讲解或活动??□课后辅导???□其他 由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。 知识类型 □理论讲授型???□推理演算型?????技能训练型?实验操作型 答疑解惑型??情感感悟型???□其他 制作方式(可多选) □拍摄???录屏???演示文稿???动画???□其他 预计时间 5分钟 微课程设计教学过程 设计意图 1、猜谜： (打一种鸟)2、出示谁能有礼貌地跟打个招呼？3、揭示题目《》，导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生。通过打招呼拉近孩子与的距离，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。 安排了密切联系生活实际的习题，让学生运用公式解决引入环节中的两个问题，使学生认识到语文教学的价值体验，对于了解周围世界和解决实际问题是非常有作用的；能使学生的思维处于积极的状态达到培养学生思维的灵活性和创造性解决问题能力的目的。 四、总结评价，拓展延伸 1、你喜欢这些小动物吗？用一句话夸夸它们。 2、在你平时的学习和生活中遇到过这种情况吗，你是怎么解决的呢？（给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生用于说话的品质。） 4、你们在平时的学习中也会比什么呢？ 既能训练学生的语言表达能力，又能有效地进行思想教育，做到文道结合。 让学生带着疑问走出课堂，把课堂向课后延伸。 设计亮点：、培养学生亲身实践的能力。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，合作动。很好地调动学生的积极性。?自主合作探究法、任务驱动法操作法。选取学生的设计学习活动。 教师讲授与学生练习交替进行的方法，通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。本微课的设计要点在于：1.精彩的语言设计；2.；3.贴近学生生活实际的任务设计。 一、学习目标 二、学习资源 三、学习方法 四、学习任务 五、后续学习预告（可选） 六、学习困惑： “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓????名 殷淑莲 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学一年级 电子邮件 ?1071244305@.QQ 单位名称 中卫市第二小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《阳光》 本课的教学目标与教学内容： 1、学写生字，初步学会欣赏，感受汉字的形体美；培养良好的写字习惯。 2、正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 3、了解童话故事的情节，发表自己的看法，从中受到启迪。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） ????通过太阳图片和相关的文字进行强调，吸引学生的注意力，带学生走进文本，开始在愉快的游戏中完成识字教学。同时，优美形象的插图和为识字教学设计的过关游戏，与文章内容紧密结合，围绕故事发生的地点——大自然，设计了要进入森林、小河、草地须连闯三关的游戏，把孩子们牢牢吸引在课堂上，特别是在深入文本时，一些动画图片更让孩子们兴奋不已，信息技术为整堂课增色不少。?俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在教学实践中，我们不难发现低年级学生好动的个性和较难控制住自己情绪的特点。这时，如果运用有趣的动画、优美的声音或鲜艳的色彩等多媒体教学信息则能较快地把学生的注意力吸引过来，唤起学生学习的欲望。所以这堂课从一开始就把学生吸引在课堂上了。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 ???（生戴小树头饰）小树在森林里干什么呢？ ? ? ? ? 20秒 ?在一个演示文稿的界面中，呈现小树图片。 {C}{C}{C} ? ? ? ? 信息技术支持的讲授环节