22课我想精选.ppt

（ 二）年级（下 ）册语文 22 我想 学习目标： 1、自读课文3遍，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。 （第一课时） 一、激趣树标： 二、自主学习： 学习要求： 请同学们自读课文，不会读的字词和读不通的句子多读几遍，做到正确、流利、有感情。 三、合作学习： 学习要求： 对子间合作解决生字词：互相听读，互相订正，自主识记。 重点词语： 苞 牵 缕 软 养 帐 篷 柔 辉 絮 柳絮 风筝 柔软 举起 湿软 土层 帐篷 帐篷 汲取 营养 柔软 生辉 花苞 万缕 蒲公英 举（举手）（举止）（举起） 湿（打湿）（湿巾）（湿地） 软（柔软）（松软）（软和） 层（层次）（云层）（楼层） 取（收取）（取得）（领取） 营（营养）（营业）（经营） 养（养料）（保养）（养育） 英（精英）（英雄）（英语） 巩固练习： 看拼音写词语： shī ruǎn yíng yǎng jǔ shǒu gōng yīng ( ) ( ) ( ) 蒲( ) 补充短语： ( )的阳光 ( )的土层 ( )的营养 ( )的帐篷 四、每课一问： ？ 五、小组讨论： 从课文中找出你喜欢的语句，读一读，和同学谈谈你的感受或体会，作展前准备。 （第二课时） 一、激趣树标： 1、 通过品词析句，感受春天的美好，感受大自然的美好。 2、感受诗歌的韵律美，展开想象，写一写自己的愿望。 二、小组合作： 从课文中找出你喜欢的语句，读一读，和同学谈谈你的感受或体会，作展前准备。 重点梳理： 诗歌运用想象的手法展现了春天的美好，表达了儿童对美好事物的向往。 想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。是咱们人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。 迁移运用： 请你展开想象的翅膀，仿照文中句式，写一写自己的愿望。 我想 。 迁移运用： 四、大阅读展示： 此时此刻，你想到了哪些美文，和大家分享吧！ 试着背一背吧 我想把小手 安在（ ）， 举（ ）， 牵（ ）。 悠哇，悠—— 悠出（ ）。 我想把脚丫 接在（ ）， 伸进（ ）， 汲取（ ）。 长啊，长—— 长成（ ）。 我想把眼睛 装在（ ）， 看（ ）， 瞧（ ）。 望啊，望 蓝天（ ）。 我想把自己 种在（ ）， 变棵（ ），绿（ ）； 变朵（ ），开（ ）。 变成（ ）， 飞呀，飞—— 飞到（ ）。 * *