培养一小学生的阅调读兴趣之我见.docVIP

如何培养小学生的阅读兴趣 新合小学 罗娇 摘要：阅读是语文课程中极其重要的学习内容，同样阅读教学也是小学语文教学的核心部分，学生的阅读能力不仅要通过阅读来培养，而且学生写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。新课改中对小学生的阅读量也作了具体明确的规定，可见阅读在语文教学中有相当的比重，而兴趣是最好的老师，只有学生产生阅读的内部动力，才能开启心智，主动去了解，渐渐地培养学习持久性，从而提高自学能力，而要达到这些目的，家庭和学校又是必不可少的组成部分，缺少家庭和学校就不可能使小学生们得到进一步完善和改进。 关键词：家庭 学校 阅读兴趣 阅读动机 阅读是人的生存与发展之必需，在信息时代，阅读更是人的一种生存方式。小学生是国家的未来和希望，更应该多读书，读好书，但由于小学生自我意识，自尊感，观察力等个方面发展不健全，受外界影响较大，有较强的可塑性，有时间他们对阅读并不感兴趣，这时就需要得到家长、老师的帮助，这样才能给予他们指一条正确的阅读道路，并使阅读水平不断得到提高，可见培养小学生阅读兴趣是多么的重要。 要想小学生养成良好的阅读兴趣，选择正确的阅读方法也是必需的，当然阅读的方法很多，针对不同的学生可选择不同的方法进行培养，但家庭和学校的培养是关键，在此，我仅从家庭和学校如何培养小学生的阅读兴趣方面作一些微薄的介绍。 家庭 家庭是社会的细胞，是儿童最早接触到的社会环境，家庭的各种因素：如经济状况，家长的职业，父母的教养态度等都对儿童产生深远的影响。作为家庭我想应该从以下几个方面来培养孩子的阅读兴趣： 首先，家长应多讲故事给孩子听。讲故事本身就是一种口语文学，同时体现了语文课程的性质，多给孩子讲故事并告诉孩子，父母的故事都是从书上获得的，如寓言，童话，神话等。从而激发孩子对书的兴趣，孩子听了好听的故事后，会激发起对故事情景的幻想以及对故事细节的研究。如父母在讲《雪人不见了》的故事时，故意设置“雪人为什么不见了？它到那里去了？”等等，并告知孩子，这些问题的答案书上都有，从而激发起孩子翻阅图书的兴趣。美国教育家杰姆？特米里斯认为“孩子的读书兴趣要从小依靠父母来诱发，父母应从小就培养孩子的阅读动机，比如让孩子听父母抑扬顿挫的朗读，只要让孩子坚持听，这不仅有利于扩大孩子的词汇量，并激发想象，拓宽视野，丰富孩子的感情，在每天的听读中孩子会逐步领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并具备初步的阅读基础，这样年复一年，久而久之，就培养了孩子的阅读兴趣。 其次，多带孩子去图书馆。孩子可能更喜欢去公园或动物园，家长以寻找日常生活中的疑难问题答案为理由，比如：“你想不想雪人到那里去了？图书馆会告诉你的”，这样孩子便会带着问题跟你去图书馆，这样让孩子从小养成“一有问题就上图书馆找答案的习惯”，从而懂得知识，明白图书馆可以解决疑问和困难，为此孩子便会乐意接近书本，甚至养成阅读的好习惯。 再次，为了孩子创造一个良好的阅读环境。在孩子房间内摆放一个小书桌，放上孩子喜欢看的书，如《鲁宾逊漂流记》，《西游记》等。根据孩子的年龄放上相应的读物，这样孩子就会从心理上产生阅读兴趣。如果有机会不妨多带孩子去看书展，逛书店，为孩子挑一些喜欢的书籍，让家中常有好书出现，孩子几乎随手可得，建立起读书气氛，从而挑起孩子阅读兴趣。 最后，要随时鼓励孩子讲故事，让他把自己知道的故事讲给周围的小朋友听，激发起讲故事的欲望，为此会得到一些小朋友的拥戴，进一步激起求知欲望，阅读兴趣。而在这一过程中，不但小朋友之间获得交流，也可以培养他们团结合作的意识。 学校 学校是少年儿童社会化的重要机构，学校对培养孩子的阅读兴趣更是重中之重，同时也培养了学生的坚持性、主动性、独立性、自制力等个性品质，通过教师给学生讲授现代科技知识和培养孩子的阅读兴趣，也促进了学生形成科学的世界观。作为一小学教师，培养小学生的阅读兴趣非常重要，不仅要在课内培养，而且也要在课外培养学生的阅读兴趣，这对老师要求想当高，不仅要有能说会写的基本素质，更要求要有一口流利标准的普通话，这还不够，还要了解学生、发掘学生。下面具体谈一谈： 首先，要激发起学生的阅读动机，创设良好氛围诱发学生的阅读兴趣。阅读动机是指读者根据书籍的品质适应自己需求程度的认识而形成的内因。作为驱使读者实施阅读和购买行为的内部动力，是认识阅读需要的只要形式，它充分反映了读者在生理上、精神上和感情上的需要，实质是读者为达到某些愿望采取行动的推动者，而阅读兴趣则是读者在阅读活动中表现出的情绪倾向，是读者选择图书时的择优态度，它们都是培养阅读兴趣的重要因素。良好的氛围对学生的阅读影响是巨大的，因此作为老师应该在班中创设一种浓厚的阅读氛围。 第一，以讲故事诱发学生兴趣，故事几乎人人爱听，只要一听到老师讲故事，个个都会挺直身子、竖起耳朵，