2014数学乐园总复习.docVIP

课 时 教 学 计 划 授课时间： 月 日 总第 课时 课题 数学乐园 课型 学习目标 知识与技能：加深对10以内数的认识，巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。 过程与方法：进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。 教学重难点 重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 难点：运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，培养数学意识。。 教学准备 教具学具 各种学具。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 教学素材 学生活动 一、情境 导入新课 1．同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师和你们玩拍手游戏好不好啊？ 大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？（想） 今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？ 2．现在我们就一起到数学乐园里做游戏。 向学生展示课件，并板书课题——数学乐园 多媒体课件，一幅“数学乐园”的全景图 板书——数学乐园 学生观察、思考，并说说自己的想法。 二、自主探究 1、看，谁来了？（课件演示飞着的小鸟） 小鸟给我们设了一个迷宫，只有通过迷宫，才能 到达数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，你们知道迷宫是按什么顺序走的吗？ 同学们只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，每人桌上放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。 2、学生活动，小组内进行交流。 3、学生展示走迷宫的不同方法。 小结：在走迷宫中，我们用到了哪些学过的数学知识？按照一定的顺序数,从1数到9，如果倒着数可以从9数到1。 学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。 课件演示飞着的小鸟 小鸟给我们设了一个迷宫 每人桌上放着一张迷宫图 （教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。） 1、写算式。学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。 2、同桌互换写有算式的卡片。 3、验门票，进乐园。 学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生即进入“数学乐园” 三、交流互动 排排座游戏接下来，我们来做一个“数数排第几”的游戏。游戏之前，老师想了解一下，你们会报数吗？（会）从前数第3位同学，从后数第4位同学，该竖行该生就起立拍下手。之后让学生从左数从右数从前数第3位同学，从后数第4位同学请两竖行同学从前往后，从后往前报数。 其他同学也数数自己从前数排第几，从后数排第几。 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。 教学重难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 教学目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。 2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 课时安排 认识钟表（2课时） 课 时 教 学 计 划 授课时间： 月 日 总第 课时 课题 认识钟表 课型 学 习 目 标 知识与能力： 1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程与方法： 1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学