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右所中心小学一年级数学下册第六单元教案 备课教师：徐泽露 姜琼 李玉波 备课时间；2009年5月 课时：3课时 第一课时 买文具 教学内容：教材70~71页 买文具 教学目标： 认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。 对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 教学重点 ：认识常用的面额较小的人民币 教学难点 ：元、角、分之间的十进制 教学时间：一课时 教学方法：讲授 讨论 教学准备 剪下附页二中的人民币小样； 搜集并整理有关人民币的资料。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店） 二、探究新知，发现问题 1、参观文具店 师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？ 师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？ 生：我们可以用人民币来买。 2、认识人民币 小组内交流自己对人民币的认识。 组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。 刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。 共同辨认硬币。观察相同点和不同点。 3、巩固新知 游戏：我问你答 教师说面值，学生举起相应的人民币学具。 教师说特征，学生拿出人民币。 4、探究元、角、分的关系 师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。 （课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱） （1）课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。 （2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示） 三、巩固练习 （1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？ “我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格） 师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？ 同桌在一起讨论，再集体说。 （2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？ 出示各种面值的钱，学生计算。 四、学生互评、自评。 这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？ 板书设计： 教学反思： 第二课时 买衣服 教学内容：教材72~73页 买衣服 教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。 教学重难点：认识各种大面积人民币及其换算关系。 教学时间：一课时、 教学方法：讲授、讨论、交流 教学用具：人民币、挂图 教学过程： 一、说一说 说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。 练一练。 第一题： 使学生掌握较大面额人民币间的互换。 第二题： 使学生正确清点币值 第三题 此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。 数学故事 通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。 去商店 [一]、观察主题图 看清主题图的含义，解决提出的问题。 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。 也可发在活动中提出其他的问题。 4、填写一填。 目地是熟悉计算方法。 教师要让学生根据主题图选取有用的信息， 并进行正确的计算。 学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。 应找回多少钱 [二]、观察主题图 1、让学生看清图意。 2、根据统计表的要求填一填，教师也可以借助模拟活动进行操作，使学生在活动中解决问题。 说一说 教学时，要注重学生的实际。 学生只要能够根据实际操作计算出应付的钱和应回的钱就可以了。 不需要列式。 数学游戏 解释游戏的规则，组织学生做也准备工作。 在小组活动时，教师要让每一个学生都能各级地参与。 顾客和货员可以交换。 板书设计： 教学反思： 第三课时 小小商店 教学内容：教材74-75页 小小商店 教学目标： 1、通过亲身参与实践活