2014智障儿童认知行为干预方案.docVIP

智障儿童的干预方案 大石桥市特殊教育学校 2010年9月 智障儿童的干预方案 儿童早期认知训练的重点是概念的掌握，包括认识颜色、形状，认识自然、人与事、内外环境、时空关系、因果关系及计数等，可结合生活自理及语言训练一起进行。 一、?????? 学生的个人信息 2003年1月25日，智障儿童,家住永安镇前辉村。 蔡恩旭：男，生于2002年11月23日，智障儿童,家住南楼经济开发区。 冯鑫泽：男，生于2000年10月25日，智障儿童,家住大石桥市博洛铺镇。 王家旭：男，生于2003年9月19日，独生子女，智障儿童,家住高坎后中。 路金兴：男，生于2004年3月9日，智障儿童,家住建一镇路会村。 二、 学生行为1，注意力不持久，行为没有明确目的，任性、克制力差、做事易冲动而不顾后果。2，学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关 3，对自己的行为约束力差，注意力容易分散4，三、干预目标学会控制自已，延长注意力集中时间。 四、教育方案通过主/客观评估、观察了解到儿童的、、、之后，确定以下治疗方法1、干预方法：早期干预的方法很多，可根据干预对象的年龄、智力落后的程度，采用相应的干预方法。（1）注意形象直观教学根据童一般认知过程中，具体形象性占优势的特点，在他们各种心理活动的有意性(有意注意、有意记忆)还没有充分发展起来，对行为的自我调节、自我控制