2014有效设计练习促进思维发展.docVIP

有效设计练习　促进思维发展 [摘要]新课程理念下的练习设计，不应该是枯燥的文本，而应该是充满情趣、丰富多元的复合体，它是学生巩固知识、形成技能、训练思维的有效手段。心理学研究证明：练习量超负荷，会使学生学习效率递减，智力迟钝。为此，教师要有效设计练习，使练习的“质”和“量”并重，让学生在轻松的状态下，获得自己需要的知识。 [关键词]　　有效　　　练习　　　对策 练习是教师设计的、由学生完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。美国学者哈里斯·库帕从事练习设计功效的研究已有两年。他认为练习设计有积极和消极的影响。能提高学生的学习技能，改善他们对学校的态度，让他们明白学习是没有时间、地点限制的，能培养学生独立性和责任心，使家长参与学校教育过程，这些是积极的一面。而消极影响也存在，如：部分教师练习布置还是像过去一样形式呆板、内容枯燥、题型单调、要求划一、评价单一、题意狭窄、题量过多等，加重了学生的负担。学生在这样练习中感受到的是更多的压力和疲劳，几乎体会不到成功的喜悦。学生的个性受到了压抑，技能得不到发展，学习的潜力难以得到发挥，学习活动失去了生命的活力。导致学习效率很低，效果不理想。因此，在当今“轻负高效”的趋势下，减轻学生的课业负担也就成了重中之重，那么，怎样的练习能使学生愉快接受并积极完成。这就需要我们对练