《“我心中的春天”手抄报》教学设计.docVIP

《“我心中的春天”手抄报》教学设计 清油河希望小学 田梽鑫 教学目标： 1、情感与态度： 引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 2、行为与习惯 通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。 3、知识与技能 增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。 4、过程与方法 在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。 教学重点、难点： 1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天。 2、从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。 3、培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 教学准备： 1．课前搜集一些关于春天的文字，图片。 2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。 教学过程： 一、春天里的新发现 （一）谜语导入 小朋友，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜吗？ 1、小时一身黑衣裳，长大穿着绿锦袍。 走起路来蹦又跳，大雨一过呱呱叫。（猜一动物）青蛙 2、一个姑娘真可爱，不吃荤腥吃桑叶。 成天劳动纺织线，为了别人好穿戴。（猜一动物）春蚕 3、头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。春笋 4、后长叶子先开花，花像小小金喇叭。 喇叭吹起滴滴哒，吹得冰雪全融化。（猜一植物）迎春花 ppt出示答案 小结：小朋友们，你们真聪明。这些可爱的动植物，想不想知道他们是怎么变化的？我们先来看看可爱的小蝌蚪吧！ （二）了解动植物的变化。 1、课件播放：《小蝌蚪找妈妈》 小朋友，故事里的小蝌蚪有什么变化呢？ （小蝌蚪长大了，小蝌蚪尾巴没有了，还长出了四条腿。小蝌蚪变成了小青蛙。） 学生边说边出示ppt 师：像小蝌蚪这样长大变化很大的还有蚕宝宝。 2、小朋友们，你们养蚕吗？ 我们学校的小朋友组成了一个春蚕小队，用相机记录了蚕宝宝的变化过程，可是他把图片的顺序搞乱了，你们能帮帮他吗？ 排列蚕的生长过程，学生边说边出示ppt 小朋友们，动物的变化过程是不是很奇妙呀！在春天，植物的变化也是非常奇妙的，想不像看呀？瞧，她来了。 3、迎春花（具体介绍） 春天的使者，不只迎春花一个，小朋友们，你听，一声声春雷又唤醒了谁呀？ 4、春笋（视频，破土而出，一节一节又一节） 5、是呀，在这美丽的春天里，小蝌蚪找到了他的妈妈，蚕姑娘破茧而出，花儿竞相开放、春笋破土而出。这么多动植物的变化，到处都是一片生机勃勃的景象。板书：生机勃勃。小朋友们，除了这些动物植物以外，你们还有哪些新发现呢？ 学生交流自己的新发现。 6、蝴蝶、油菜花等等具体讲述 小结：小朋友们，春姑娘是一个本领很大的魔术师，通过刚刚的学习，我们知道了春天是美丽的、有趣的、动听的、多姿多彩的，其实，春天还是生机勃勃的。如果大家留心观察，你们还会发现大自然更多的奥秘！ 二、制作手抄报 （一）瞧，我们的班级的摄影小队来了，看（他们用相机留住了春天），还有文学小队他们也来了，给小朋友们带来了一些成语和古诗（出示），小朋友可以挑自己喜欢的读一读，背一背。 小结：小朋友们，在这些成语和古诗的映衬下，春天显得格外的美丽，但是她却那么的短暂，你们想不想让春天留下来？（学生：想）那我们就用一个新的形式记住春天，留住春天----手抄报 （二）了解手抄报制作的基本要求 看，这是老师制作的一张手抄报，你们看到了什么？ 1．出示手抄报。 2．学生观察交流。 生：有字，有画 （手抄报有一个题目。这份手抄报上有诗歌、有图画，还有小作文。手抄报边上都空了一些地方……） 3．小结。 小朋友观察得真仔细。手指着报头，那你们知道这是什么？为什么这些字比别的字大？ 手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报经过美化就更加美观了。 （三）分组制作手抄报 1．小组讨论手抄报的制作。 小朋友们，你们刚刚了解手抄报制作的基本要求，现在我们以小组为单位，也要来出一份手抄报。首先，讨论一下关于小报的几个问题：（出示问题） （1）你想给小报起个什么名字呢？ （2）你们的小报有哪些栏目？ 各小组汇报讨论情况。同学们的想法可真多。展示，这是我们的第一个步骤，下面进入我们的第二个步骤： （3）在小报上你想做些什么？（可以剪贴、可以手写） 我们先把报头剪下来，再选好栏目的内容、确定标题；把他们贴在相应的位置。 在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。 展示，这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮