五年级2012暑假备课连版1.docVIP

第一单元 复习与提高 一.教学目标 1.知识与技能 （1）进一步体会符号可以表示一个特定的数。 （2）复习求解带有空格的算式中的未知数。 （3）复习小数的性质，复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律，复习小数加减法。 （4）能根据树状算图用逆推的方法求出方框里的数。 2.方法与过程 （1）在探究和交流的过程中解决实际问题，认识到数学是有用的。 （2）让学生经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策略和方法。 3.情感与态度 （1）加强环保意识。 （2）在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。 （3）培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。 二.教学内容与时间 内容 课时 符号表示数 1 小数 2 T 课题：用符号表示数 学习内容：学习目标：重点 学 习 过 程 学生活动 教师导学 引 领 探 究 完成书本P2(2)(4),感受符号思想。 1.找规律填数 (1) 1 3 5 7 ▲ 11 13 ■ 17 19… ▲= ( 9 ) ■=( 15 ) (2) 3 6 9 12 15 ● 21 24 27… ●= ( 18 ) (3) 1 4 9 16 25 ★ 49 64 81… ★= ( 36 ) 2.各式中的▲表示什么数？ 2 5 ▲　　　　　 2 3 × ▲ ＋ 2 ▲ ×▲ 7 1 5 0 3 8 □□□ □□ 6 2 1 问：发现了什么规律？ （1）(2)两条都是等差数列，但是公差不同。 （3）是等比数列，是平方数。 小结：符号可以用来表示数，也可以参与计算。 （1）▲=150÷25=6 （2）▲=（38—20）÷2=9 （3）先算23×7=161，再算621-161=460，在□□里填46，46÷23=2，▲=2. 这个过程既复习了加减乘除数量之间的关系，也复习了两位数乘两位数，最终的结果，是两个部分积相加得到的。 自主探究 预学单：学会求简易方程。 1. 求未知数X分几步解答，在书写中要注意什么。 73 + X = 101 解： X = 101-73 X = 28 2.照样子做一做。 28+X=127.9 15×X=105 X÷7=11 X+X=72 教师巡视发现问题。 反馈： 1．学生用小黑板交流，讲解题思路。 2. 重点问：X+X=72 X就是1个X，一般1是省略不写的。 小组内相互批改： 1.注意书写格式，“解”“等号要对齐” 2.计算正确，要养成检验的习惯。 感悟探究 拓展单： 1.选择题 5★×★5=2430,算式中的★表示（ ）。 A.2 B.4 C.6 D.8 2.当■＞1时,在○里填上适当的“＞”“＜”“＝”符号： (1) 85-■○90-■ (2) 15×■○15 (3) 92÷■○92 3.列式并求出 X 表示的数。 (1) 132比X多29，求X表示几？ (2) X的5倍是225，求X表示几？ 选B，说说你是怎么想的？ 2.用手势表示。 用假设法，或者说用代入法进行思考。结果是“＞”，“＞”，“＜”。 3.题目中有X，不要写设句，直接写解。 (1) 132—X=29 (2) 5X = 225 检测单： 1.求未知数X 162―X =53 23×X =115 2.求4个数字的总和是（ ）。 □□ 　　+□□ 　　1 6 9 3.求□中的数。 8×□-51÷3=47 这4个数的总和就是1+6+9=16 8×□-51÷3=47,根据先乘除后加减算，8×□-17=47, 8×□-17=47, 8□=64,□=64÷8，□=8 板书： 用符号表示数 73 + X = 101 解： X = 101-73 X = 28 132比X多29，求X表示几？ 解： 132—X = 29 X = 132—29 X = 103 W 课题：小数1 学习内容：学习目标：重点难点： 学 习 过 程 学生活动 教师导学 引 领 探 究 一.判断：（手势表示） ①在小数点的后面添上或去掉0，小