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平抛运动教案 撰写人：六盘水市第八中学教师：赵登高 执教人：六盘水市第八中学教师：赵登高 时间：2014年4月 【教学目标】 1、知识与技能 （1）、知道平抛运动的定义及特点 （2）、学会分解平抛运动并掌握方法 （3）、理解平抛运动水平方向做匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动 并体会和运用探究科学的方法 2、过程与方法 利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想方法 3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生探究科学的谨慎、严密的态度，培养学生在生活中应用物理知识的意识解释物理现象；使学生爱物理、爱生活。? 【教学重点】 平抛运动的特点和规律。 【教学难点】平抛运动的分解及解决生活中简单问题 【教学用具】 平抛运动演示仪（自制）、多媒体及课件、铁架台、铁球等 教学过程 一、新课导入： 装置1：实验现象：小锤敲打弹片，B球做自由落体运动，同时A球做平抛运动,A和B同时落地 提问：小球同时落地说明什么？ 学生回答：做平抛运动的小球在竖直方向与做自由落体的小球运动完全相同。 教师总结并板书：做平抛运动的小球在竖直方向做自由落体运动。 板书：2、探究竖直方向平抛运动规律 猜想：水平方向可能做匀速直线运动 提问：为什么做匀速直线运动？（理由是什么？） 学生回答：物体只受重力，并且初速度是水平的，所以在水平方向不受力，所以物体在水平方向做匀速直线运动。 提问：实际中，做平抛运动的物体在水平方向是做匀速直线运动吗？ 学生回答：是的， 提问：如何证明物体运动是匀速直线运动？ 学生回答：如果物体在相等的时间内通过的位移相等，物体就做速直线运动。 提问：如何来设计实验呢？引入实验演示。介绍演示仪： M和N是两个相同的轨道，AC和BD等高，小球到达斜面末端速度相同， 实验现象：两个小球E点相碰， 提问：小球在E点相遇，说明什么？ 学生回答：说明做平抛运动的小球在水平方向与做匀速直线运动的小球运动完全相同，所以，做平抛运动的小球物体在水平方向做匀速直线运动。 教师总结并板书：做平抛运动的小球在水平方向做匀速直线运动。 下面要求同学们利用老师提供的器材来设计一个实验进行实验验证。 实验目的：验证做平抛运动的小球在水平方向做匀速直线运动 实验原理：利用水做平抛运动，如果在相等时间内，水打在木板上之间的格数是相等的，那么就说明了问题。在相等的时间用水做平抛运动的高度取 实验器材：铁架台，水，细管，直尺，方格木板，矿泉水瓶，牙签等 实验步骤：1、把装好水的矿泉水瓶安放在铁架台上，将细管插入矿泉水瓶中，（可以用牙签堵住细管，不让水流出来，或者扭紧瓶盖。），调整细管水平，细管末端与方格木板第一排对齐。 打开瓶盖或拔出牙签，让水流出，观察水打的位置并立刻关闭瓶盖或用牙签堵住，记下从第一个格到水的位置格数，木板不动，调整矿泉水的高度（建议一格），并保证细管末端与方格木板第一排对齐。 依次按高度的规律1：4：9调整，重复实验，将得到的实验数据按一定的标度粗略描出轨迹 分析误差来源 实验结论：不可考虑误差的情况下，做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动 探究平抛运动总结： 水平方向做匀速直线运动；竖直方向做自由落体运动；轨迹是一条抛物线 课堂小结 师生互动：本节讲了1、平抛运动的定义，特点以及如何分解平抛运动； 2探究平抛运动的规律（1）科学探究方法（2）平抛运动规律 布置作业：完成导学案 板书设计： 平抛运动 定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。 特点：（1）具有水平方向初速度；（2）只受重力。 平抛运动分解 水平方向直线运动；（2）竖直方向直线运动。 平抛运动规律 （1）水平方向匀速直线运动；（2）竖直方向做自由落体运动 教学反思：