和谐人际关系安全教育 团结友爱扶帮弱小.docVIP

昵称：敏而好学声望：630文章数：116  阅读(689)?? 评论(0)?? 发表于2009-02-17 20:54:34?? 和谐友爱的人际关系：班集体建设创新的策略取向 ? 〖内容提要〗引导和培养和谐友爱的人际关系，是班集体建设创新的一项最为有效的方法。本文试从三个方面阐述了这一论点：一、“人际关系”何以提升为“班集体建设创新的策略取向”？二、班集体建设创新中应如何引导形成良好的人际关系？三、简短的结语。第一部分侧重于进行理论的论证，第二部分用生动鲜活的案例的形式，从六个角度讲述了师生及生生间的良好的人际关系的培养：1、目标激励：亲密合作、共同追求；2、竞争追求：挑战自我、不甘落后；3、活动交往：密切关系、增进友情；4、化解矛盾：宽容待人、团结一致；5、处理冲动：平和理智，正视自我 ；6、平等关爱：感情交融、共同成长。通过这六种有效的方法，使人际关系既合作又竞争，既团结和谐，又充满生机；既有爱的体验，又有情绪的发泄，正视自我，挑战自我，使人际关系积极健康地发展，使集体始终充满生命创新的活力。 ? 班集体是学生成长的第二个家，这是一个温馨幸福、团结向上的大“家”。要让所有学生都爱家、恋家、离不开家，班集体建设要创新，内涵要丰富，要充实，要提升，要体现出对于人的成长的价值关怀，以及与学生的生命历程的情感互动。也许，人际关系就是一门隐性文化或称潜文化。人际关系对于班集体建设创新具有至关重要的作用，应成为班集体建设创新的策略取向。 一、“人际关系”何以提升为“班集体建设创新的策略取向”？ 我们在谈论班集体建设创新的策略时，更多地关注于如何形成班集体的发展目标、变革班级管理制度、创新班级教育活动等等诸如此类的外在的方法的研究，而往往忽略了建设的主体——人，忽略了人在社会交往和活动中的心理动机系统——人的需要、动机、兴趣、信念等。??? 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。马斯洛认为，人的需要有七个层次，有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。这里的“爱和归属的需要”从学生的角度讲，主要就是指渴望在群体中与同伴有深厚的关系，这就是一种人际交往的需要。 我们把人们相互交往的表现形式叫人际交往，把由此产生的心理 关系叫人际关系。在班集体的环境中，人际关系多指向同学间或师生间在交往过程中产生的心理。而人的交往需要一旦得到满足，就会产生积极的情感体验，产生集体归属感、集体满足感、集体荣誉感，就会爆发出强烈的创造欲、积极的利他动机，班集体建设就会充满生命创新的活力。 二、?? 班集体建设创新中应如何引导形成良好的人际关系？ 我们认为，良好的人际关系既指师生之间的平等、关爱，又指学生之间既和谐友爱又竞争挑战的关系。五、六十个学生在一起生活、交往，每个人都有感情和个人意志。人与人需要轻松、平等，需要感情上的交流，体验爱和友谊，还需要激发感情和发泄情绪。这里的人际关系，多指一对一的，也不排除形成三五个人的小团伙。如我们班的小队以往都是按座位来划分的，一排就是一个小队。可是，小队队员经常闹分裂，搞不团结；与之相反的是，往往喜欢和自己的好朋友一起学习、活动。“淤之塞之，不如疏之、导之。”这学期，我一改往日的做法，让学生和自己的好友自由组队，让三五人的小团伙即自发形成的非正式群体合法化，成为班级活动的基本细胞。于是，小队队员的人际关系便非常微妙，以下我尝试用几则实践案例来诠释良好人际的引导和形成： 1、???????? 目标激励：亲密合作、共同追求 【案例】“生活笔记又得冠军啦！” 在小队排行榜上，每天必评比的是“生活笔记”。每一个小队，队员的写作水平良莠不齐，于是大家使出了浑身解数，互相帮助，力争上游。每一位同学执笔写生活笔记，都由队友帮忙修改，逐字逐词斟酌推敲。渐渐地，我从生活笔记中品出了生活中的哲理，感受到了友谊的快乐，聆听了学习中的烦恼，或深邃或稚嫩，或生动或幽默，读来令人兴趣盎然。每天，我总是迫不及待地打开学生的生活笔记本，津津有味地读着，分享他们的喜怒哀乐…… 渐渐地，生活笔记本成了日记本，成了学生心灵的独白、队友间交流与沟通的友谊桥梁。前天你的一篇《玻璃似的友谊》，昨天她写《续玻璃似的友谊（孤独篇）》，今天我写《玻璃似的友谊（和好篇）》。正如施玮同学在本子中所写，“习惯性地翻一下前几篇文章，仔细地读，像品味咖啡一样去潜心阅读好友的笔记，顺便打开她的心扉。”一行行，一页页的文字，可以倾诉孤单，可以发泄不满，可以书写感激……写景抒情叙事，内容真可谓“丰富多彩”，生活笔记使小队的队员的心贴得更紧了。根据生活笔记中发现的问题，我及时对学生就“友谊”进行正确地引导，赏析《一个半朋友》“你可以广交朋友，也不妨对朋友用心善待，但绝不可以苛求朋友给你同样的回报”。 每天下午的夕会，在我点评