山西人民出版社 高等教育学考试要点.docVIP

绪论 完善高等教育学学科自我构建 一、高等教育学在中国的发展历程 （一）萌芽阶段 张之洞、梁启超提出了一些主张。但这个阶段对高等教育的研究，仅仅停留在某些零星的探索和评论上，带有自发的性质，还没有形成构建高等教育学的意识。 （二）初创阶段 1978年5月27日在厦门大学建立了我国第一个以高等教育为研究对象的专门研究机构，北京大学、清华大学、前华中工学院也相继成立了专门的高等教育研究机构。1979年6月，上海师范大学高教研究会成立。1979年10月15日，由厦门大学高等教育科学研究室等八个单位共同发起筹备全国高等教育研究会。1983年，国务院学位委员会公布的学科专业目录，将高等教育学正式列为教育学的正式学科。1984年7月，由潘懋元主编、九位专家合作编写的我国第一部《高等教育学》（上册）由人民教育出版社和福建教育出版社联合出版，这是中国高等教育学的第一部系统著作。从严格意义上说，我国的高等教育学作为一门独立学科，是以潘懋元主编《高等教育学》的出版为标志的。 （三）成型阶段 不同角度对高等教育学的学科这体系进行了探讨。特别是潘懋元主编的《高等教育学》，确立了教育本质论为理论前提，以高等教育两大特点为理论基础，以教育的内外关系规律为理论核心的高等教育学体系。这标志着高等教育学作为一门独立的学科已基本成型。中国学者在创建高等教育学的同事，十分重视高等教育实际问题的研究。除进行高等学校的课