山东教师考试面试：《农业的区位选择》教学设计.docVIP

教学目标 1、知识与技能目标 (1)了解农业的概念及其特点 (2)理解农业区位的含义 (3)掌握影响农业区位选择的主要区位因素及其在实例中的运用 2、过程与方法目标 (1)通过图片分析不同区域农业生产的区位因素差异学会地理区域比较分析方法。 (2)通过分析具体农业生产区位的合理性，掌握地理综合分析方法 3、情感态度与价值观目标 通过本节知识的学习树立农业生产要因地制宜的思想，培养合理利用自然资源保护自然资源的观念。 教学重点 影响农业区位选择的主要区位因素。 教学难点 分析具体农业生产活动的区位因素 教学方法 比较法、案例分析法、启发式讲述法 教具准备 1、利用先进的多媒体技术，将不同地域的农业生产情况制作出来，增强直观效果并进行对比，激发学生的兴趣，导入到农业的区位选择的学习。 2、收集新闻资料及不同地域农业生产活动的案例，用案例教学，提高学生解决实际问题的能力 课 型 综合课 课 时 一课时 教学过程 【导入新课】5.12汶川大地震震撼着我们每一个中国人的心灵，我们渴望天佑中华，我们也时刻关注着灾区的灾情。同学们，你们知不知道目前灾区人民最缺的是什么?(吃的，穿的)对!尤其是吃的，中央为解决灾区人民吃饭问题，从国家粮食储备库调集大批稻米运往灾区，伊利集团也向灾区捐赠了大量牛奶，这里我想请同学们思考一下，刚才我们这里提到的稻米产自哪个地方?(南方地区)，那牛奶又出自我国哪个地区?