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有关中职音乐课堂教学的分析 　　作者简介： 钟影（1987.04-），星海音乐学院毕业，文学学士，惠州商贸旅游高级职业技术学院就职，初级职称。 　　摘 要： 我国社会的快速发展，使得文化行业的发展也得到较大的进步。在教育事业面临着腾飞和发展的时期，教育改革手段则需要进行不断的创新。在中等职业院校中，音乐课堂的改革创新教育已经逐渐体现出新的发展方向。 　　关键词： 音乐教育；中职教育；创新观念；针对性教学；兴趣教育 　　一、中职音乐课堂现状 　　作为中职院校学生比学科之一的音乐学科，对音乐理论和演唱具有一定的要求，音乐课程是学生欣赏、掌握和熟练乐理知识的重要的途径。在音乐课程的开始阶段，学生往往是抱着好奇的心里去学习，拥有欢乐和活跃的思维能力；但是随着时间的增加，音乐课程上面逐渐出现打瞌睡、溜号的学生，已经没有刚开始的学习热情。这种现象的出现，对音乐专业得到学习造成一定的限制，为了音乐教育的长远发展，我们需要及时的解决这种现象的发生。 　　随着对这种现象的研究和调查发现，这种消极的课堂氛围不是由 学生引起的，而是由于音乐课堂教育的枯燥无味造成的。音乐教育原本就是一种活跃的艺术风格，这种千篇一律、照本宣科的教育方式，使得学生们缺失学习的积极性。因此，对音乐教育的教学，需要不断的进行创新。 　　二、更新中职音乐课堂教学观念 　　在教育发展历程中，素质教育和改革是实施教学创新的重要途径之一，音乐课堂教育的发展，同样需要创新。首先，在人才教育环节，不仅需要培养单一的技能型人才，还需要对全面素质的综合性人才进行培养，同时还需要对具 有综合实践性能力的人才进行培养。然后，对教师自身的角色进行定义，转变课堂的教育模式，使其从单一的传授方转变成为引导者。其次，完善课堂教育方式，培养学生的创新思维和自学观念，只有这样才能确保学生在音乐课堂中的活跃精神，在快乐中获得知识。 　　三、有效提升中职音乐课堂教学效果的路径 　　在教育的改革阶段，传统的教育方式并不是一无是处，需要在传统教育的基础上，进行创新。这种有效结合的教学观念是音乐课堂教学的重要创新点，同时，在综合考虑教育环境、学科特点和实际情况的下，对教学方式进行改革和创新。 　　1、把握音乐学科的特点进行针对性教学 　　音乐是一种陶冶学生情操，培养学生爱好的一种教育课程。具有欢乐氛围、表演行动的音乐学科，对学生的表演能力、情感表达、美感熏陶和德育发展具有重要的存在意义。音乐课程作为提高德育素质的重要手段，是培养学生创新能力和想象能力的主要方式。在音乐学科的课堂上，学生可以通过音乐表演、模仿和练习等过程，进行乐谱的练习和记忆。这种教学方式，不仅可以有效的解决学生打瞌睡的现象，还可以有效的促进学生接受知识的能力，提高学生的表演能力。在这种活跃的气氛中，可有使学生的兴趣得到进一步的激发，增强丰富的想象能力。所以，在音乐学科的教育中，我们不仅需要针对教育自身的特点进行改革，还需要结合学生需求，巧妙地设计和安排学生课程，使音乐教育切实可行的实现素质教育的意义和创新。 　　在音乐的教育过程中，教师不要单一的对书本上的音乐进行学习，还可以对网络上流行的歌曲或新出的歌曲，进行教授。在保障课程安排的情况下，从学生的爱好的兴趣的角度，适当调整教学内容，引导学生的循序渐进的思维和能力，提高其自身学习的能力。 　　另外，五项技能则是音乐课堂教育的重要存在部分，五项技能在教学过程中，不但可以丰富教育内容，还可以活跃气氛。例如，在欣赏音乐作品的过程中，启发和引导学生自主作画，绘画出符合音乐心情的情景化；在视唱课中，通过玩游戏的手段对这一技能进行锻炼，不仅可以使学生在课堂中得到一定的放松，还可以提高学生对音乐及舞蹈节奏的感觉。另外，在音乐课程教育中，穿插舞蹈、乐器和合唱的课程培训，有利于培养学生的多方面能力。例如，在学校文艺节目中，组织合唱、乐队和团体舞蹈等节目等。在实践中进行学习，在实践中培养爱好，在实践中提高能力，促进音乐课程教育的创新和发展。 　　2、拓展课堂教学的方法与手段 　　教学方法的好坏直接关系到教学的效益，在中职院校中，音乐学科常见的教育方法主要包含有：体验法、练习法、示范法和欣赏法等，而在欣赏法中还可以对细分为类比欣赏和对比欣赏。此外，在音乐的学习中，需要不断的汲取国内和国外的相关经验，吸取不同音乐的营养成分，巩固自身能力。选择具有符合中职学生学习要求的音乐，进行教授。教无定法，贵在得法，是教育者的重要经验之谈。通过一些简单的教育手段，可以使学生准确的认识到音乐中美的体验。总而言之，在音乐学科的实际教学过程中，需适当的选择合理的教育手段，酌情的针对学生自身需求安排教学课程。 　　1）、游戏教学法 　　在学生的学习过程中，不可缺少的一项活动则是玩，玩同样是学生们相互交