北京师范大学教育学考研真题之专业历年考研真题.docxVIP

北师大教育学考研真题之专业历年考研真题简答：1.教育如何适应年轻一代身心发展特征？ 2.掌握知识与发展智力的关系？论述：1.平杜威的使用教育学思想？ 2.中小学德育面临的挑战与对策？ 3.教师评价为什么坚持“公平原则”？有何意义？有什么要求？ 教育经济与管理： 简答：1.教育经济学产生发展的历史？ 2.教育行政体制改革后，国家权力下放的背景下，国家如何对教育进行管理？ 3.公共关系的核心理念是什么？当今社会为什么强调这一理念？有何意义？ 4.什么是挫折心理？产生的原因是什么？有何对策？ 论述：1.根据公共产品,私人产品的供求分析教育资源优化配置？ 05 年北师大中外教育史试题 中外教育史试卷 一、名词解释 1、颜之推 2、白鹿洞书院教条 3、癸卯学制 4、陕北公学 5、苏格拉底法 6、堂区学校 三 味 书 屋 7、星期日学校 8、《学校教育法》日本 二、简答题 1、简述荀子关于教育作用的思想 2、简述科举制度废除的三个步骤 3、评析卢梭的自然教育主要观念 4、试述存在主义教育的基本主张 三、论述题1、简述颜元对传统教育的批判 2、试析白板说的产生、基本观点及对教育的影响试题答案汇总 一、名词解释： 1．教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 2．形式教育说：课程论中另一个长期引起争论的问题，是怎样看待知识在教学中的作用。一种观点认为，选择某种知识作为课程．就是因为这种知识可以训练人的智力，使人变得更聪明。这就是所谓的“形式教育 说”。3．实质教育说：关于知识在教学中的作用，还有一种观点认为，选择某种知识作为课程的原因，就在于这 种知识本身的价值。知识是人类智慧的结晶，是探求真理的钥匙，人们掌握了知识，就可以利用它去实现 自己的各种生活目的。教育学上把这种观点称为“实质教育说”。 4．教学过程最优化：是前苏联教育家巴班斯基（1927－2987）提出的教学理论和方法。20 世纪70 年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学 过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好 的教学效果，使学生获得最好的发展。 5．教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学 质量的评价和进行课程评价。6．美育：又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴 赏美、创造美的能力的教育。 7．学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、 入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 8．班级授课制：是一种集体教学形式。就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级，根据周课表 和作息时间表，由老师有计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式。 9．教学计划（课程计划）：是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同 课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排， 具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。10．终身教育：把教育者看做是一个持续不断的过程，认为人从出生到生命的终止都要不断接受教育。倡 导者是法国的保罗.朗格朗。 11．教育民主化：教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机 会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的 民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。 12．民办教育（学校）：非政府机关以外的社会组织及公民个人，在国家法律的保障下，自愿办学、自筹 资金自主管理。其固定资产的主要比重是利用非国家财政教育经费形成的学校及教育机构。 13．课程：广义是学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。狭义指某一门学科。 14．范例教学：德国瓦根舍因的范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规 律性知识，并发展其能力的一种教学模式。 15．范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授， 使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于本世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理 论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习， 而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面．进一步发展所学的知识，以改变 学生的思维方法和行动的能力。 16．综合教育技术：可以叫做普通技术教育、一般技术教育、基本技术教育、通用技术教育、基础技术教 育等等,就是说,它不是专门技术教育,