2014教学研究化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究.docVIP

教学研究 化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究 1、问题的提出 合作学习是我国基础教育新一轮改革所倡导的三种学习方式之一，如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学教育普遍关注的热点问题。在教学实践中我们发现目前学生在合作学习中存在着一定的盲目性，致使合作学习在开展的过程中呈现出一种无序状态，有形无实。同时，也很少看到对学生进行合作学习能力的发展性评价，这些都妨碍了合作学习的进行和影响合作学习的效果。究其原因，主要是学生缺乏小组合作学习的能力和有效的评价体系。为此，我们在高中化学教学中进行了培养学生合作学习能力的实验研究。 2、研究的方法与对象 (1)研究的方法：本实验主要采用前后对比实验法、问卷调查法、访谈法和文献法等。 (2)研究对象：为了使实验具有代表性，本实验在示范性高中高一年级、普通高中高二年级各取2个班的学生，每个实验班与对照班的人数都为50人。为了使实验班和控制班具有可比性，选取的班级的学生在学习成绩、合作学习能力、化学实验操作能力基本一致，无明显差异，而且男、女生比例基本相同。每个年级的实验班和控制班的化学课由同一位系统学习过合作学习理论的教师任教，本文的作者也参与了该实验。 3、实验过程 3.1　实验前测与后测 高中生合作学习能力的水平：我们在2005至2006学年第一学期第9周对被试的4个班学生进行了高中生合作学习能力问卷调查和统计，统计的结果作为前