2014教育叙事化学生消极学习情感.docVIP

教育叙事：转化学生消极学习情感，培养其主体意识现在有一个很棘手的问题摆在教师和家长的面前，那就是有相当一部分学生厌弃学习，以消极的态度对待学习。成因大致有：学生自身的因素、家庭的因素、学校的因素和社会的因素。作为一名教师，我想浅谈一下来自教师方面的因素。在日常的教育教学中，我们教师的一些言行恰巧成了导致学生厌学的因素。虽然，我们的出发点是善意的。例如：有些教师常常以批评、训斥、禁止、惩罚等作为常用的教育手段，忽视了学生的主体意识的培养与发挥，使学生的独立人格得不到尊重。教师常把学生当作被动接受的容器，一味地填鸭灌输，包办代替，剥夺了学生的学习自主权，学生的兴趣爱好得不到充分发挥，过多地强求一律性，培养出的学生千人一面，阻碍了学生个性与主体的发展。 那么，如何转化学生的消极学习情感，培养其主体意识呢？ 一、建立新型的师生关系，贴近学生的生活。 在此，我想把学生和教师的关系比作顾客与推销员的关系，只不过教师“推销”的是知识和做人的道理。这种“推销”不仅应注重数量更应讲究质量。怎样推销自己的产品呢？首先，推销员应注意自己的态度，热情真诚的对待顾客而不是板着面孔。作为教师，我们常常认为学生尊敬我们是天经地义的事，而让教师反过来也尊重学生好像是件不可理喻的事。以师生间常见的一件小事来说，如果我们和学生在校园里不期而遇，我们会在心里潜意识的认为应该是学生向我们问好，甚至面对学生的问好，绝大多数