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当前农村品德课程实施的问题浅析与对策福建省上杭县庐丰乡横岗小学　周继章课程标准指出：“遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童‘学会生活’，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任”。但就目前农村品德教学问题，严重有碍于课程的实施，因此亟待我们去分析解决。一、当前品德课程实施存在的问题（一）品德教学的意义与学校教学管理、教师教学思想之间存在“偏差”。当前农村学校教学还存在着较为严重的“应试教育”，学校教师重视的只是语文或数学两科，忽视品德课在“提高全民族道德素质，振兴民族精神文明及建设社会主义精神文明”上的重要性，忽视品德课是学生思想品德素质教育的主要载体和渠道，是小学德育的重要组成部分。所以，许多学校没有设立品德教研组，即使有也形同虚设，教研计划只是一纸空文，没有落到实处。而品德课教师大部分是语文或数学科的教师兼任，为了应付各种考试，他们无暇顾及品德课，更谈不上去学习、领会、钻研《课程标准》精神，因而出现有品德课被挪用、空闲现象和品德课教学任务有否完成持无所谓的态度，毕业班尤为严重，对品德课的备课只囿于应付检查，缺乏使用价值。许多教师还认为“品德课上好上坏一回事，反正不需要质检、评比，学生成绩好坏看语数，思想好坏看表现。”（二）丰富使用的教材内容与单一、呆板的教学方法之间存在“反差”。纵观小学品德与生活（社会）的教材内容，是“以培养