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浅谈自我教育 　　长期以来，在如何实现最有价值的知识――关于方法的知识传授给学生的教学过程总，产生了以教师为中心的“师本”模式，学生的自主性和创造性受到限制，使教法与学法难以有机地结合。这种“师本”教育模式已不能适应新时期教育需要，所以以学生为主体的学法研究成为当务之急。下面笔者就学法指导的意义，与同行交流。 　　一、学法指导的意义 　　学法指导是事实主体性教育的需要，是社会和时代发展的需要 　　教育，作为一种培养人的社会实践活动，是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域”。现代教育培养的人应该是主体性的人，只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活并为社会进步作出贡献。教育在本质上市对受教育者主体性的培养过程，从这种意义上说，教师在教学实践中应明确教育的主体是学生，因此要充分激发他们的自主性、积极性。未来社会的人才，需要具备较强的分析错综复杂的信息的能力，需要有不断充实自己的知识的能力。未来社会的文盲不在是指目不识丁的人，而是指那些拥有知识但却无法适应社会发展、固步自封不会学习的人。为此，教会学生怎样学习、如何学好已成为当今世界教育、教学研究的一个重要课题。时代与社会的需要要求我们必须重视对学生的学习方法进行科学的指导，使学生由单纯、机械地汲取知识技能向学会怎样汲取知识的转变，教师不但要“授人以鱼”，更要注意“授人以渔”，让他们掌握开启知识宝库的钥匙――会学习