2014感受和回报父母之爱.docVIP

感受和回报父母之爱教学设计 【教学目标】  1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。  2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。  3、能写出自己的真情实感。 【重、难点】  1、事情怎样写才具体。  2、如何才能抓住神态动作来写。  3、真实感受怎样表达。 【设计思路】  话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。 交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。 【备课策略思考】  1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。  2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 【本次习作指导过程】  （一）情境导入  丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。 学生发表自己的观点  父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）  （二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风  1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？  2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？  3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？  4．学生发言。  （1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。  （2）．同桌之间互相说一说。  （3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。  （三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹  读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。  慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊  尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》  万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》  （四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情  1．小小比赛会。教师提示：  （1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。  （2）比赛方式：个人介绍。  （3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。  2．学生比赛  3．学生评价。  （五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新  1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？  2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母  3．小组代表发言，其他同学补充。  4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？  ① 不会向父母表达爱，怎么办？  ② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么