小学四年级打电话课堂教学实录与评析.docVIP

小学四年级《打电话》课堂教学实录与评析 吕其兵 教学内容： 　 人教版课标教材五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133） 教学目标： 1、让学生通过动手操作、画图、模拟等多种方式发现事物隐含的规律，尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 2、初步体会统筹思想以及对策论方法在解决问题中运用，提高学生归纳推理的能力。 教学重点：经历寻找最优方案的过程，发现内在的规律。 教学过程： 一、情景引入 师：（出示幻灯片）同学们，观察大屏幕。你看到了什么重要的信息。 生：我看到了一个“打电话”的箭头。 师：恩。同学们应该都打过电话，是吧？那你们有没有思考过，打电话里面有没有数学问题呢？ 生1：我们打电话的时候要拨电话号码，而号码就是由数字组成的。 生2：我们有时可以利用数学知识巧记号码，比如“48”，那我就只要记得第一个数字是4，第二个是4的2倍。 师：那同学们有没有想过打电话和时间的关系呢？ 生：想过。 二、探究分析方案 1、师：如果我和每个人打电话都只要1分钟，那打给2个人要几分钟？ 生1：1分钟 生2：2分钟 师：恩？我能在1分钟里同时和两个人打电话？ （学生笑了，默认要2分钟） 师：如果和3个人？4个人呢？ 生回答。 师：我们学校估计一下，大约有1023人，那我要打给这1023个人，至少需要多少分钟？ 生1：1023分钟。我一个一个通知。 生2：一个个通知太麻烦了，时间可以